低龄儿童，有必要上早教班吗？

Question

如题所述

Answer 1

低龄儿童有必要上早教班。只要是家庭条件允许，还是要上的，可以通过系统地学习，对这个世界形成正确的认知。还有通过规律系统的训练，建立良好的习惯，对以后的人生会大有裨益！

Answer 2

我认为低龄儿童，没有必要上早教班。低龄儿童正是玩的年龄，孩子们在玩中学，在玩中成长，无忧无虑。我们不能过早剥夺孩子玩的权利，刻意参加早教班，让他们在幼小的心灵中增添成长的压力，失去快乐的童年，得不偿失。

Answer 3

低龄儿童我觉得没有必要上早班，因为我觉得孩童时期是最快乐的时期，如果你给他就是过于急的接受了，他本来不属于这个年纪该有的，知识的话我觉得算是一种填鸭式教育，首先心急吃不了热豆腐这是肯定的，其次儿童就应该是欢乐美好的，如果你现在一味的让他学习的话，那就等于他往后绝大多数的学习生涯是非常不利的，而且还会从小杜绝他这种学习的兴趣，这是从长远来看是非常不利的，就算短暂的话他的记忆快速成长，各方面能力提高，但是综合来看的话，谁笑到最后谁才笑得最好。

Answer 4

没必要。什么年龄就做什么时候应该做的事。低龄儿童，还不到上学学知识的年龄，就不应该没必要去上早教班。每个人的身心发展都有一定的顺序性，教育要遵循人身心发展的顺序性，循序渐进的促进人的发展，打乱这个顺序而过早入学，可能影响孩子的健康成长。
1.可能影响孩子的心智健全，为孩子的心理健康埋下隐患。

幼儿的思维尚处于具体阶段，在其思维还没有发展到相应的阶段，大人就强行让其接受暂时还无法理解的事物，孩子就有可能产生思维障碍，甚至会在孩子思维发展中种下一个难以逆转的“病灶”，进而对孩子心智的健全产生负面影响，久之还有可能形成心理障碍，并发展成心理疾患。

2.

可能引起自卑心理产生。

孩子的年龄严格来说可分为生理年龄和心理(行为)年龄，一般情况下，二者是相适应的。儿童最佳入学年龄主要受其生理和心理发展水平的制约，生理成熟是影响孩子个体心理发展的重要内部条件，一定的生理年龄有一定的行为特征。

孩子的成长是多方面的，哪一方面滞后都会影响其进步，如果低龄入学，其行为年龄相对滞后，生活自理能力、动手能力等不如他人，与同学不同步，久之则会使孩子事事处于落后状态，将伤及孩子的自信心，形成自卑心理，甚至是孩子感到“习得性无助”，产生厌学心理。

3

.可能影响幼儿身体健康。

读书虽是脑力劳动，对于幼儿来说，却也是一项“体力活儿”。早学阶段的教学内容、课业负担是按照学龄儿童的心理和生理发展水平设置的，提前上学就有如“小牛拉大车”，这等于人为地加重了孩子的精神和生理负担。

即便是学前就有相应基础的孩子，一开始可能比较适应甚至有优势，但往往越往后随着课程内容的加深，其优势将会丧失殆尽，甚至还难以赶得上趟儿，不得不疲于应付，身心处于疲惫状态，时间久了，会对幼儿的身体健康产生不利的影响。

4.

可能影响幼儿创造力

。过早的入学势必伴随着过早的学习科学文化知识，对于低领幼儿来说，还不具备学习科学知识的条件，于是，日复一日的学习就会变成被动的灌输，幼儿的大脑成为存储这些知识的容器，长时间的存储却不被吸收，加重了脑的负荷。

一方面，幼儿要致力于理解这些理解不了的知识，另一方面，还要继续被动接受更多新学的知识，整个大脑处于巨大的压力之下，没有时间、也没有精力再去思考、去创造，对学习也会越来越没有兴趣。

Answer 5

必须没有必要呀，不要让这些低龄儿童失去了童年该有的乐趣好不，真心没必要的，毕竟低龄儿童还是应该以玩为主，辅助一些小学习就可以了，不要直接上早教班，这样把他们关起来，不好呀。
让他们多一些自由，有一个值得怀念的童年，不是更好嘛。现在的教育方式其实已经变了味道，真心不利于成长的。总之，不要，没必要。
我是反对这样的，不要让低龄儿童那么早去上早教班。