孩子过了3岁,已经有了语言表达的基础,语言模仿能力也更强。但是,这一年龄段的孩子吐字与发音仍然有一定的问题,许多词语咬字不清,甚至会出现意思表达错误的情况,需要父母在孩子快速掌握语言能力的时期悉心引导,让孩子正确表达。
3至4岁幼儿语言发展的特点
在发音方面,孩子的发音器官尚未发育成熟,他们的声带较短、较薄,听觉的辨析能力比较差,对语音的准确程度还不能完全把握。这时孩子的语音听觉表象与语音的动觉表象之间并不是十分吻合,听的和讲的往往有很大的出入,需要不断地进行实践和调整。
在此期间,成人的语音模式非常重要。无论从词汇上,还是音准上,都要求讲幼儿最容易理解的词语和句子,比如周围孩子比较熟悉的事物。这是由于孩子在这个年龄段的思维直觉与行动感觉所决定的。因为名词是代表具体东西的,动词是与具体动作相联系的,而且又是孩子比较熟悉的东西,所以幼儿易于理解和掌握。在形容词方面只教孩子容易掌握和理解的词语,比如颜色、大小、高低、胖瘦等能直接感知的、说明物体具体特点的词。
从句子上讲,尽量让孩子表达一个相对完整的意思,并且要有特定的语气和语调。孩子在此时的语言表达是从不完整句到完整句的过渡和发展,孩子开始产生词序策略,会思考怎样将这些熟悉的词语组合出来更恰当,并慢慢学会从句子结构中理解词语的意思。尤其是到了4岁左右,孩子的词序策略表现最为强烈。经研究表明,孩子在4岁前形成的一种规范的句子词序模式为名——动——名模式,孩子会套用这一模式理解句子意义。有时还会用这一模式表达自己的请求和愿望,并能用这一模式的句子在小伙伴们面前讲述自己感兴趣的事。例如:“小明弄坏玩具了”,“小强打了
小刚了”,“宝宝吃过饭了”等等。
本回答被网友采纳