德育的基本原则和要求

Question

如题所述

Answer 1

1．方向性原则.高等学校德育必须坚持社会主义方向,坚持以马克思主义为指导,抵制各种错误思想影响.
2．理论联系实际的原则.思想理论教育,要联系国内外政治经济文化的发展变化和学生的思想实际；既要注重理论教育,又要注重实践教育,知行统一.要求实务实,提高教育实效,防止形式主义.
3．继承和创新的原则.高等学校德育,要继承和发扬中华民族优秀的德育思想和党的思想政治工作的优良传统,学习和借鉴国外有益经验和成果；要适应新的历史条件,不断改革内容与方法,不断创造新经验.
4．整体性原则.高等学校德育,要完善科学的工作体系,发挥全体教职员工、各种途径和环节的德育功能．协调一致,形成卓有实效的德育合力.
5．层次性原则.坚持德育目标,要从实际出发,针对学生的不同类型、不同层次和个体差异进行教育.
6．正面教育为主的原则.要注重正面引导和说服教育,坚持灌输与疏导相结合,表扬与批评相结合,引导学生以积极因素克服消极因素.
7．教育与管理相结合原则.管理是强化教育的必要手段.在各项管理、服务中要贯彻对学生的德育要求.各级管理人员应以敬业精神与良好作风去影响学生,并要发挥学生自我管理的作用.
8．严格要求与热情关怀相结合原则.教育者要全面关心学生的健康成长片他们既要严格要求,又要热情关怀,积极主动帮助他们解决思想、学习和生活等方面的实际问题.
9．教育与自我教育相结合的原则.要发挥教育者和受教育者的两个积极性；教育者与受教育者要建立一种民主、平等、彼此尊重、相互学习的师生关系；增强学生接受教育的主动性,并不断提高自我教育的能力.

Answer 2

一、导向性原则

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。因此，在教育学生时要坚定正确的政治方向，要把德育的理想性和现实性相结合，同时德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。如，小学生在读一年级时，让他们学习国旗、党旗， 从小走党的路线。

二、疏导原则

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。因此，在教育学生时注意讲明道理，疏导理想。同时，要抓住时机因势利导，循循善诱。注意以表扬激励为主，坚持正面教育。如，学生打人了，就要了解其为什么打人，教育其打人是不对的，通过讲道理的方式让其明白错了。不能呵斥辱骂学生，尽量要正面鼓励。

三、尊重学生与严格要求学生相结合

这一原则是指进行德育教育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行动的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响和要求易于转化为学生的品德。因此，在教育学生是一方面要爱护、尊重和信赖学生，对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和宽严适度。另一方面要对学生严格，对学生提出的要求要严格认真执行，督促学生做到。如教学时，一个校长承诺学生，如果学生能够保持学校及其附近周围环境干净整洁的话，就当面亲吻一头小猪。

四、教育的一致性和连贯性原则

这一原则是指进行德育应当有目的、有计划的把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。一贯性原则就是要求对学生的要一致，要加强家庭、学校、社会教育的一致性。对学生的德育教育要经常性、制度化、连续性和系统性。寓德育于教学中和生活中，形成教育的合力。

五、因材施教原则

因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。因此，要深入学生的个性特点和内心世界，对学生有的放矢的教育，做到“一把钥匙开一把锁”，同时，根据学生的年龄特征有计划的进行教育。

六、知行统一原则

这一原则就是既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。因此，要组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使学生在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。同时，对学生的评价和要求要坚持知行统一原则。

七、依靠积极因素，克服消极因素的原则

德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生的积极因素，调动学生自我因素的积极性，克服消极因素。因此，教育者要有意识的创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。同时，教育者要提高学生自我认识，自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。

八、集体教育原则

教育者面对受教育者的集体进行教育，同时依靠并通过集体，教育其中的个别成员。这条原则是苏联教育家马卡连柯首先提出并坚持实行的。因此，一方面要培养坚强的集体，提高集体的整体道德水平，另一方面，要将个别人的问题放到集体中去解决，通过处理个别人的问题，同时又使集体受到教育。