继承主流思想，即树立集体先进榜样、热爱集体榜样、奋斗精神榜样和学习榜样，使学生能够有榜样学习，有榜样克服，有先进的人比较自己的缺点。这样，具有叛逆能力和挫折感差的学生可以在比较中不断进步，并逐步纠正自己的缺点。虽然孩子们难免会犯错误，最重要的是我们如何引导学生学会自我管理和自我教育，让学生养成对他们一生都有益的行为习惯。榜样的力量是无穷的。每个生活群体都有不同的学习模式。学生们经常学习一些特定的角色，比如他们的印象。在特定的失败形象的影响下，学生可以加深对失败的理解，激发内心的进步热情，进而将其转化为“自我发展运动”。挫折的普遍性决定了榜样的丰富性。学生的“挫折容忍教育”可以效仿他人的榜样，采取有意识、合理的行动。
当你的孩子非常生气，告诉你他的伴侣打破了他心爱的玩具模型时，你告诉他，“这没什么，其他人也不小心。你应该学会控制自己的情绪”，然后你就把你的孩子推向了一个毫无防备的境地，你很武断地认为这根本不是挫折。如果你能处理好，我打赌这比花几千元在你孩子的脚边要好得多。你好？请，让我们读一读，先把它卖掉。
人的价值不是来自结果，而是来自我们的性格，即我们的善良、慷慨、公平和努力工作的意愿。归根结底，性格是我们在没有人看见或得分时的处事方式。行为良好的人将赢得全世界的善意、赞扬和感激，这将帮助他们克服不可避免的挫折。告诉孩子们，让我们骄傲的不是他们的分数、成绩和奖杯，而是他们优秀的性格。
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