布拉梅尔德是改造主义课程理论的代表人物。
布拉梅尔德的改造主义课程理论主张通过课程来改造社会，强调课程的社会学基础，认为课程应该传递有助于学生个体发展的价值观念，同时强调课程的动态性、灵活性和民主性。他主张通过课程来改变传统的社会结构和社会关系，以建立一个更加平等、民主和公正的社会。
改造主义课程理论的核心思想是社会改造，它认为教育的根本目的是通过改造社会来实现个体的解放和社会的公正。因此，改造主义课程理论强调课程的批判性和反思性，认为课程应该帮助学生认识到社会中存在的各种问题和不公正现象，并引导学生思考和解决这些问题。
改造主义课程理论还强调课程的动态性和灵活性，认为课程应该根据社会现实和学生需要进行不断调整和改进。同时，它也强调课程的民主性，认为课程应该由学生、教师和社区共同参与制定和管理，以保障学生的权益和促进社会的公正。
布拉梅尔德的著作：
1、《教育哲学导论》是布拉梅尔德的代表作之一，该书对教育哲学的基本问题进行了深入的探讨，对教育领域的核心概念进行了系统的梳理，并对教育实践中的案例进行了分析。这本书旨在帮助学生和教师理解教育哲学的核心思想和基本问题，并引导他们思考和解决教育实践中的问题。
2、《课程理论化研究》是布拉梅尔德的另一部重要著作，该书对课程理论的历史、现状和未来发展进行了全面的探讨，对课程理论的基本概念、研究方法和理论基础进行了系统的分析。这本书旨在帮助读者理解课程理论的核心思想和基本问题，并引导他们思考和解决课程设计中的问题。
3、《教育政策与规划》是布拉梅尔德的又一力作，该书对教育政策与规划的基本概念、研究方法和实际应用进行了深入的探讨，对教育政策与规划的历史、现状和未来发展进行了全面的梳理。这本书旨在帮助读者理解教育政策与规划的核心思想和基本问题，并引导他们思考和解决教育政策与规划中的问题。