孩子语言迟缓，有什么好方法？

Question

如题所述

Answer 1

语言发育迟缓，除了生理问题外，主要是受家庭创造的语言环境影响。这个语言环境怎么理解呢？就是家人之间说话是否活跃，家人对孩子说话是否活跃，以及家庭氛围是否能让孩子多听、多说。具体到技巧层面，我有下面这些建议：
1、让宝宝多听：做啥说啥，秒变“随身听”
当你喂奶的时候，可以说“宝宝是不是饿了呀？妈妈来给宝宝喂奶”；当你做饭的时候，可以说“我先切生菜、西红柿，最后是脆脆的胡萝卜”；当你带他到外面玩的时候，可以把看到的东西说给他，比如看到了汽车，小鸟，你可以说“我看到一辆汽车，一群小鸟”，“汽车嘀嘀嘀”“小鸟叽叽叽”。总之，不管你做什么，看到什么，都可以和宝宝说，让自己变成他身边的随身听。丰富的词汇就这样萦绕他耳边，耳濡目染，听多了就记住了，自然就会学着说出来。
2、让宝宝多听：指着说，变身“点读机+复读机”
由于小宝宝的视野有限，我们只是把看到的东西告诉他，他可能不知道我们说的是什么，用手指配合，手指指着我们说的物体，便于宝宝更准确接收。比如，看到汽车，手要指着汽车，或者用宝宝的手指，让他的注意力集中在我们说的物体上，然后说出名称，这样效果远比单说，不配合手指要好的多，这就是我所说的“点读机”。同时，只要有场景有机会就多次反复给宝宝说这些话，就像广告多刷几次总会记住的。所以，“复读机”的作用也是不可小视。
3、让宝宝多听：扩展宝宝说的话
有时候宝宝会说出简单词语，妈妈可以将其扩展为句子，比如，宝宝看到汽车时会说“汽车”，妈妈可以回答“你说的对，这是一辆红色的汽车”。通过对宝宝短语的不断扩展，能够不断丰富他的词汇量，待到下次的时候，可能做出更加详细的描述。还可以通过重复加上扩展的方式进行，比如孩子说“很美的花”，你说“是啊，是一朵美丽的花，花是鲜艳的红色，它闻起来也不错，你想不想闻一闻？”
4、让宝宝多听：给宝宝读书、讲故事
任何时候开始给宝宝读书讲故事都不会太早。阅读和故事能够带给他更多的词汇量，可以从最简单的纸板书、卡片书开始，随着宝宝的成长，逐渐增加故事的长度。那种能够反复阅读的句子，读起来朗朗上口的句子，都对语言学习有帮助。带宝宝到附近的图书馆或者书店，有利于养成爱读书的习惯。如果他对于书中的某个内容比较感兴趣，可以由此多说一些相关的内容。比如男孩子比较喜欢车，那么就可以说更过关于车的事情，并重复的唠叨的说给他听，并鼓励他模仿你说的。
5、用选择式的提问，“引”宝宝说出来
随着宝宝长大，你问宝宝的问题，不要只采用简单的“是”或“不是”来回答，可以采用选择式的提问，比如“你想喝牛奶还是水？”当他回答后，你还可以告诉他“好的，没问题，我这就去给你拿牛奶”，以此来鼓励他表达自己的想法。

Answer 2

首先我们需要使自己的情绪冷静下来，以免犯错误，给自己给老师造成不必要的麻烦。老师可能不了解孩子的情况，当这样的孩子受到了欺负，我想老师也是非常心疼的。所以各位还是保持冷静，和老师以及对方家长及时沟通，让老师多加约束，这样才是解决问题的态度。

其次，学着理解对方孩子的行为。孩子毕竟是孩子，他们的行为可能不受自己控制，心理也没有发育成熟，所以他们有可能自己都不知道自己犯错了，因此当与对方家长沟通时，我们也应该抱以理解的态度，顺便将自家孩子的情况告知对方，给孩子改正的机会。

第三，我们应该教会自己的孩子如何避开他人的伤害，不管是有意的还是无意的。每个人在生活中都应该学会保护自己，孩子更需要学会这项本领。当他们在学校遇到危险和伤害时，优先找老师，如果是在学校外遇到危险，应当尽量跑向人多的地方，这样一般就能有效避免这类事情的发生了。大家可以在家中和孩子一起演练一下，让他们增强记忆，以后自己也能稍微放心一些。

第四点就是解决孩子的语言问题。如果我们在家时总是死气沉沉，谁也不跟谁说话，那么孩子也会养成这样的习惯，沉默寡言，不利于提高语言表达能力。而相反，如果我们的家庭氛围活泼，让孩子有很多表达自己的机会，这样才能让他们敢于开口说话，也不至于受人家欺负。

当家长怀疑孩子语言表达能力比较低下时，可以先带孩子到正规医疗机构寻求医生的帮助，尽早查清病因，这样才能更好的帮助孩子纠正过来。除了以上说到的营造家庭氛围以外，家长们也可以通过以下两个方面帮助孩子提高语言能力。

Answer 3

首先要确定他是什么样的障碍，是吐字不清？还是没有逻辑性？是说话不流利，还是颠三倒四？然后，还需要继续深究，导致孩子出现这些障碍的具体原因是什么？如此，才能根据这些原因确定针对性的改善方案。否则，孩子是语言没有逻辑性，你却用的是锻炼口腔肌肉，改善口齿不清的方法，岂不是很难见效？所以，发现孩子语言不好，建议你一定要在排除生理病灶的前提下，通过专业的感统能力评估确定原因（大部分孩子出现语言障碍，都是感觉统合失调导致的。）
帮助孩子语言发展的几个小办法一，发音功能训练
（1）调羹喂食： 吃东西所用的肌肉与说话所用的肌肉是一样的，因此正确的喂食是一种口部肌肉训练方式。喂食使用调羹侧置、前置，调羹啜饮，练习合唇圆唇，练习舌头向后缩功能，并协助发m 、b 、p、u 、o音；固体食物咀嚼、吸管进阶式练习，训练圆唇，收紧面部肌肉组织，下颚骨稳定性。
（2）下颚骨练习： 使用咬牙胶棒进行下颚骨训练的系统：T字牙胶棒（红色黄色）P字牙胶棒（紫色绿色），目标为每边能咬十次[2]。再进行咬牙胶棒练习、咬牙胶双棒练习、咬牙胶棒下颚骨稳定练习。
（3）呼吸练习： 吹笛子进阶式练习，肥皂吹气层次训练，吹蜡烛练习，吹纸屑练习等。
（4）唇部练习: 压舌棒练习，纽扣拉力练习等。
（5）舌头训练：使用舌头训练器进行舌头上下左右的练习，舔白砂糖，舔食山植碎片等。
（6）口型模仿：如紧闭唇，然后再张开；嗽嘴巴；吹气模仿；弹舌头；砸唇等。
二，一个是理解性语言，另一个才是表达性语言。
1、直接的方法。问一个问题；或者，给孩子提一个要求并期待孩子做出回应。比如，妈妈拿着一个苹果，对孩子说：你是不是想吃苹果啊？跟妈妈说你想吃苹果。说苹果。你喜不喜欢苹果啊？
2、间接的方法。给事物/物品贴标签，而且不需要孩子一定要说话。比如，妈妈拿着一个香蕉，说：香蕉，这是一个香蕉；妈妈剥香蕉皮。
显而易见，第二种情形下，孩子的压力会小一点，相对来说，更有利于孩子理解语言。就好比你把自己想象成在某个国家，不会说那种语言。你愿意人家怎么跟你说话呢？是不停地问你问题，要求你做出反应？还是用贴标签的方式介绍你看到的东西？

Answer 4

小孩一般是一岁左右开始说单字，比如说会叫爸爸、妈妈等容易发的音。一般到一岁半左右，孩子词汇量增多，但是还处于单字阶段。一般接近两岁时基本上小孩就能说短句了，比如说妈妈抱抱，甚至有的小孩会说长句。但有些小孩说话晚，比如到两岁仍处于单字阶段，家长会担心。这种情况下应该带孩子去做智力评估。智力的内容包括大运动、精细运动，然后还有语言。语言分语言的理解和语言的表达。说话是语言的表达，听懂话是语言的理解。如果这小孩语言理解、大运动和手的灵巧度都没问题，只是语言表达差一些，这样问题不大。如果这孩子测评的时候他不仅语言表达有问题，语言理解也有问题，他只能听懂简单的话，孩子可能存在问题。早期主要看孩子语言理解，在家里也是一样，不要只关注孩子会不会说话。其实在两岁以内孩子能否听懂话也很重要。孩子一般在七八个月可以逐渐听懂话，所以家长要多跟孩子交流，教孩子认识一些物品、人物，孩子的玩具。一岁多时就可以认图片。如果孩子能听懂很多话，包括很多复杂的话，一般问题不大。如果孩子听不懂话，也不跟人互动，语言表达也很少，则存在问题。当然小孩两岁半以后还不说话，有问题的可能性很大。如果两岁的孩子说话比较少，语言理解没问题，以后可能到两岁半的时候就都会说了，也不用太担心。两岁以前的孩子家长不要只关注会说不会说，一定要关注孩子听懂听不懂，要多跟孩子交流。小月龄孩子眼神的交流也很重要，自闭症的孩子没有眼神的交流，也没有动作、手势的交流。如果不愿跟人有眼神的交流，要早期关注孩子，他是否不喜欢与人互动。一般一岁的孩子会指向，他够不着东西及别人问他什么东西在哪他会指，这种孩子就不会是自闭症。若孩子不指东西也不看人，这种孩子不用等太久，8-10个月孩子不看人，肯定有问题。语言其实是一种沟通能力，互动能力。语言的互动，眼神的互动交流，动作手势交流，家长都应该关注，应该促进孩子这方面的能力。

Answer 5

语言迟缓的常见症状包括：1、15个月大的时候不会牙牙学语；2、2岁之前不说话；3、3岁之前不能说短句；4、难以遵循家长的指示；5、发音以及语言清晰度差；6 难以将单词组合成一个句子；7、在句子中省略单词。语言发育迟缓的原因有：听力障碍、舌或咽腭发育异常、自闭症、智力障碍、一些社会心理问题。因此如果考虑有病理因素，需要到专业医疗机构评估，接受专业治疗、训练及康复。除外病理因素后家属在幼儿期应该多和宝宝做语言交流，多教孩子说话，为孩子创造一个好的语言环境，鼓励孩子多说话，多与同龄的儿童进行交流，训练孩子的语言能力。可以每天坚持亲子共读、锻炼宝宝的咀嚼能力和口腔肌肉；不要太善解人意，不要总是先行一步，将孩子想说的话堵在口中，不给孩子机会，自然说话就要晚一些；加强孩子前庭觉、触觉系统的刺激。多带孩子玩荡秋千、吊床等旋转类运动和走平衡木、沿马路牙行走等平衡类运动的游戏来提高前庭觉发展，提高孩子的语言组织能力和逻辑能力；必要的话，最好让孩子进行专业的感统训练，来促进孩子的语言发展。多带孩子出门，增加外界沟通交流，让孩子多交朋友，激发孩子说话的欲望