德育模式是教育体系中重要的一环，关注个体道德素质的培养。首先，主体性德育模式强调道德认知，认为学生在道德教育中扮演主体角色，教师需激发他们的积极性和创造性，尊重学生的主体地位，培养他们成为具有自主性和能动性的道德主体。
活动德育模式注重道德行为的实践，理论基础是道德源于个体的活动。它强调通过实践活动来实现道德教育，即个体的自主行为既是德育目标，也是实施手段。通过实际操作，学生能在活动中学会关心他人，从情感出发，逐渐提升为理性和自觉的行为。
"学会关心"德育模式以情感为核心，目标是引导学生从最初的自发情感上升到有责任感的关心。这种模式通过情感教育，为个体的德性发展打下坚实基础。
在国内，"三大步"育人模式因其操作性强和效果显著而备受瞩目。它包括励志体系、课程体系、导师育人体系和评价体系，旨在一日内完成认知、情感和行动的德育过程。具体步骤为：集体朗读励志信以增强认知，填写成长记录进行自我反省，最后进行自我评价以落实行动。在应对应试教育挑战时，三大步励志教育是素质教育的有效途径，有助于提升学生的学习成绩。
1.广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 2.狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。