要多让婴儿练习用拇指和食指配合捏取小食品，如将小饼干、小馒头放进口内，但要注意必须有专人看护，避免异物进口。开始时婴儿拿起东西不会有意撒手放下，可能只是随意张开手将玩具扔掉，此时要教会他们将玩具放进盒子内或将东西放到妈妈手中，可以亲身示范，也可以辅助婴儿的手，并轻轻给力，训练他们拿起来和放下去的动作。这样使他们学会有意地放下，并理解可以将小物品放进大容器里的概念。
用手指抠小孔是这个月龄的婴儿爱玩的游戏。可提供机会让婴儿用手指拨弄玩具电话、小电子琴，还可教婴儿敲打玩具，这样可以练习手的灵巧性，同时提高认知能力、发展成就感。
这个年龄阶段的婴儿已经有了简单的记忆能力，知道物体是永存的。你可以当着他（她）的面用布或纸盖住玩具，让他（她）去找，他（她）会非常有兴趣去找出藏起来的物体。这种游戏可以反复玩，还可以继续玩“藏猫猫”游戏，婴儿会非常喜欢。
可以引导婴儿共同注意某人、某物或某活动。通过共同注意，教他（她）对不同的人应如何表达，对不同人的语言、表情信号，应如何理解；还可以指引他（她）认识室内各种物体，如电视、冰箱、钟表、家具，以及户外各种自然现象、花草、树木和小动物等；可以教他（她）看简单的儿童读物和认识画上的名称，帮助他（她）认识更多的周围的人和物，更有效地增进与他人的交流，学习简单的知识和经验。婴儿时期的注意力水平与以后的学习能力有很大关系，从婴儿期就注意培养他（她）的注意力很重要。虽然此时婴儿注意的时间很短暂，但可以选择适合婴儿月龄且婴儿喜欢的刺激物，通过他（她）的选择性主动注意和在成人指引下的共同注意进行认知学习和记忆，当然最好在他（她）感到厌烦以前就转移目标。
尽可能多与婴儿说话，增强婴儿的理解能力。妈妈在婴儿身边做任何事情的时候都要与婴儿说话，告诉他（她）周围所发生的事情。如在穿衣时，和婴儿说“宝宝的衣服多漂亮，是红色的”，边说边撩起衣服让婴儿看。当说的东西在眼前或说的动作正在做的时候，更容易使他（她）建立语言和事物之间的联系。
将3~4种玩具放在婴儿能够到的地方，指着其中婴儿最喜欢的一个玩具，跟婴儿说“给妈妈拿小汽车来”，让婴儿按照妈妈说的去做。如果婴儿做不到，妈妈就拿起小汽车放到婴儿手里，告诉他（她）名称，再让他（她）拿给妈妈。通过游戏可以使婴儿认识事物的范围不断扩大。为了使婴儿建立准确的词语概念，也可通过教婴儿指认图片来增加认识事物的种类。
无论是和婴儿交流还是讲解图片，都要给婴儿充足的参与时间。如果婴儿发出“咯咯”、“啊啊”声或做出其他动作时，观察他（她）将要做什么。虽然这些声音和动作没有很明确的意义，但要使婴儿体会到交流是双向的，他（她）的参与是受到欢迎的。尽可能识别他（她）发出的词语的音节，如婴儿偶然发出“爸爸”声，就说爸爸上班了或拿来爸爸的照片给婴儿看，告诉他（她）这是爸爸，并说等爸爸回来时要叫“爸爸”。要注意的是，家长一定要教婴儿准确的名称，如认识钟表时要说“钟表”，切忌在婴儿不认识钟表时就指着钟表问婴儿“几点了”，这会让婴儿误认为钟表的名称是“点”。
注意培养婴儿有规律的生活习惯，养成相对固定的饮食、起居及排便习惯，并对他（她）的心理需求做出及时有效的反应。
提供安全、自由且富有新鲜感的环境，让婴儿自由活动、主动探索。
鼓励婴儿自己动手拿东西、玩积木或操作玩具，发展手的灵活性。
坚持每天给婴儿唱儿歌、说童谣、玩游戏，增强其记忆力。
多给婴儿创造机会，到户外多与其他婴儿和家长互动和交往。
对待分离焦虑情感变化的方法是：当离开婴儿时，用一些方法转移婴儿的注意力，或在他（她）吃饱和困倦时稍稍离开一会儿，婴儿醒来后先拿些他（她）平时感兴趣的玩具或小零食来安慰他（她），让他（她）等待妈妈的返回。要让婴儿接纳陌生人，可从远处慢慢接近婴儿，家里的其他成员友好地利用婴儿感兴趣的玩具，逐渐去接近婴儿，和他（她）一起玩，并给婴儿充分的时间慢慢去接近。经常和不同的人接触，婴儿会减少对陌生人的紧张和恐惧情绪。
可以利用镜子来教会婴儿认识自己。当婴儿照镜子时，开始他（她）会出现很好奇的表情，一会儿就会对着镜子微笑或拍打镜子，这时他（她）能把自己的镜像同自己联系起来。1877年，达尔文（Darwin）发现，当位于镜子前的婴儿听到自己的名字时，他（她）会去看镜子中的自己，达尔文认为这是婴儿自我认识表现的开始。
当妈妈和婴儿一起照镜子时，试着引导婴儿去寻找身体的不同部位——婴儿的鼻子、眼睛或妈妈的鼻子、眼睛，这些行为有利于婴儿自我意识的发展。
充分了解婴儿的气质类型，使家长的教养方式更好地适应婴儿的气质。
7~12个月的婴儿玩具选择应注意：一定要安全，玩具不要太小（如米粒大小的珠子，避免婴儿误吞）；表面要光滑，不要带有粗糙油漆（避免婴儿咬玩具时把油漆吃到嘴里）。
随着婴儿月龄的增加，他们的活动范围不断扩大，认知能力在不断提高，对玩具的兴趣较之前增加，并有了更主动的操作和模仿。此时期要鼓励婴儿多动手、多模仿，对婴儿各方面能力的发展都会有较大的促进作用。
这一年龄段，应选择一些能拨弄、敲响或套叠的玩具，用于发展婴儿的双手配合、手的精细操作、手眼协调，以及联想能力，比如，能拨动的电话、闹钟，能敲响的琴，可按压的带音乐的玩具，有孔洞可插入、可敲打的玩具，还有可套叠的套筒、套碗、套娃等。
在此推荐一种有利于发展双手操作能力的套筒玩具，它有6个不同大小、不同颜色的筒，操作方式比较多：从简单的抓取开始，到把小的放到大的里面；从单手拿到双手配合地打开、套上；从认识理解大小到认识各种颜色；从单一操作到完成全部过程的操作；从一个人的操作到两人以上的竞赛操作等。这个看似简单的玩具是婴儿很有兴趣玩的玩具之一，适合不同年龄段、不同的认知水平。
家长们反映，这是婴儿玩得最久的玩具，是真正可以称得上开发智力的玩具。
在和这个年龄婴儿玩的过程中我们要注意以下几点。
和婴儿一起玩，做一些有目标的按压、敲打、插入、对套等动作供婴儿模仿。
玩的过程中，对玩具的名称、大小、积木上图画的名称及操作中的动作名称等都要用语言明确地说出，不要简单地认为婴儿还不会主动讲话，因而也听不懂大人的话。语言是在与婴儿的交往中潜移默化地影响着婴儿，同时也会促进婴儿对语词概念的模仿学习。
不要一次给婴儿太多的玩具，最好一次集中玩1~2件玩具，这有利于培养婴儿注意力集中的习惯。
安全是始终需要注意的因素，除卫生、无毒外，选择玩具要注意不要有小的、易脱落的附件，防止发生误食、误吸等危险。
促进婴儿动作发展，要给他们更多自己动手的机会。
促进婴儿联想能力发展。也可以通过简单的儿童读物来强化婴儿对每一件物品名称的认知和理解。选择适合婴儿的简单图书，从简单到复杂、循序渐进地每天让婴儿指认几种动物和物品，每天1~2次，每次时间不宜太长，反复练习；可以用图片让婴儿指认，如“熊猫在哪里？熊猫最爱吃什么？”让婴儿从几张动物图片中先找出熊猫，再在启发下找出竹子，使图片和图书成为婴儿喜欢的玩物之一。