生物教学中怎样培养学生的竞争意识

Question

如题所述

Answer 1

一、培养学生的竞争能力有何意义
（一）学生会认识到竞争对于人来说的重要性
生物的生存规则遵循“适者生存”的规律，人也一样。适者才能生存，这里说的就是竞争。近年来人类在不断的寻找系能源，甚至发展到了太空，这些探索性的活动都是为了更好的生存，可以说如果人类没有了竞争也就没有了生存，没有生存也就谈不到发展和繁荣了。因此，对于中学阶段的学生来说，皮痒竞争意识和竞争能力是教学中非常重要的任务，教师应该对学生的竞争进行正面的和积极的引导。
（二）学生适应社会需要竞争意识和竞争能力
人不仅是生物个体，同时还是社会个体。无论哪个年代的发展都是竞争的结果。我国自从实行改革开放以来开始推行市场经济，现阶段又加入了世贸组织，这些发展都是我国社会经济发展的必经之路。学生如果想适应社会，迎合社会的发展需要，就要学会生存，学习与生存相关的知识与技能。
（三）学生要得到发展就不能离开竞争
中学生一方面要学习课堂知识，另一方面要学习如何生活和发展，要发展那就离不开竞争，面对生活要有一颗积极向上的心，而敢于竞争就是一种积极的生活态度。在一定程度上来说，竞争可以使人的积极性与主动性得到激发，竞争为学生的发展提供了必要的物质基础和丰富的精神食粮。
二、引导学生正确面对竞争，培养竞争意识
生物进化论将适者生存的规律揭示出来了，生物如果想适应外部不断变化的环境，就需要不断提高自身的适应能力，不断与周围的环境和生物进行竞争，生物课程中会涉及到很多生命现象竞争的理论和知识，在教学的过程中教师应该对这些现象进行充分的挖掘，使其变成教学内容，为学生竞争意识的培养创设有利的情境。
（一）引导学生从生命现象中感受竞争意识
对于竞争意识的教育是一种全新的教育思想，在生物教学中对竞争意识的教育为教学提供了更多的契机，教师应该积极的创设与竞争意识培养相关的情境，[2]同时对于这种教育思想经行准确的把握。在动物界中，动物会因为生存空间或者食物进行积极的生存竞争，比方说一些食性相同的动物，在它们之间不可避免的会发生与食物相关的竞争；在同一片农田中生长的植物也会争夺水分、阳光以及各种营养物质，这些现象都是生物的竞争现象。在生物学习过程中教师可以从这些方面对学生进行引导，引导学生进行科学的竞争。
（二）引导学生在竞争中进取，培养学生的意志力
在生物教学活动中，教师应该积极的挖掘生物知识中蕴含的可贵品质，积极引导学生进行竞争，将竞争的力量化成一种进取心，在教学的过程中不断培养学生的意志力。在生物学中就存在一个生动的例子，发现遗传规律的孟德尔，曾经忍受非常重大的压力，经过八年的艰苦努力，最终为科学而献身，直到生命的最后他都在坚持真理，他的精神永远为世人称颂。这些榜样的力量对于学生坚强意志力的形成具有重要的影响。
（三）在竞争中学生应该正确的面对挫折与困难
在竞争的过程中难免会遇到挫折与困难，学生如果想要克服这些困难就需要拥有很强的内心力量。在生物界有许多生物以及生物现象会为我们提供榜样的力量，小树苗如果没有经过风吹雨打就不会长成参天的大树；温室中的花朵永远都是禁不起风雪的摧残的；蜘蛛经过一番努力之后织完了完美的网，但是经过风雨之后，蛛丝被一次次的吹断，但是蜘蛛从来不会气馁。这些例子都是学生榜样的力量，教师应该积极的挖掘这样的例子，将这些例子运用到教学中，引导学生主动积极的面对挫折与困难。
（四）提高竞争能力需要创新与开拓的精神
创新精神与开拓精神为竞争提供了挑战与机遇。生物教师在教学的过程中应该不断获取新信息和新知识，使自身的创新能力与知识素养得到不断的提高。教师要想使学生的创新思维得到发展就要不断的接受新知识，积极创造创造性的思维火花。比方说在2008年奥运会中，体育场的设计就是利用了鸟巢的思想，比喻生命孕育的摇篮；科学家见到蜥蜴的尾巴断掉后可以再生就会联想在人的身上，怎样使人的断肢得到再生；科学家受到生物链的启发，对生物链进行充分的利用，运用到农林病虫害防治中，使害虫的危害大大的减少。这些创造性的思想以及案例为竞争提供了无尽的机遇。