第一,要把握默写的时机。默写并不是说越多越好,而是要符合学生的发展规律。即,生字词的默写要及时,合理安排默写时机,让学生逐渐形成“长时记忆”。
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第二,每次默写要明确目标。是为了检查新词,还是为了纠正易错的字词。如果仅仅是为了纠正字词的错误,那么对于学生已经记住的字词就不需要再默写,主要集中默写易错的字词。没有目的就会费时费力。
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第三,默写的形式要多样。可以准备一人一个默写本,这样有利于集中处理写错的字。默写的时候遇到实在不会写的词,也可以翻书查阅。可以快速看,不可以长久的看。
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第四,默写时,还可以不直接给出要默写的词,而是通过意思引导学生去写出。比如,远的反义词(近)。还可以用补充的形式,(桃花潭)水深千尺,不及汪伦送我情。
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第五,适当的复习和自我检测。不复习就直接去写,往往会增加错误率,错误的记忆越来越重。同时,默写后要注重自我检测,同桌互相订正,达到默写的目的。
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第六,默写后,集体订正。要记住,默写后一定要进行纠正,仅仅有简单的订正只会流于形式。
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第七,做好登记。每个学段的学生对词语的掌握情况略有不同,我们要做好学生的每个阶段的实际情况,把握低年级学生的情况,这样才能在以后有的放矢,再指导类似学段的学生就会事半功倍。
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