法律对小学生的重要性辩论会 高分求教！！！

Question

请大家给我提供一些“法律对小学生的重要性辩论会”的资料，要反方的（也就是说“法律对小学生不重要，可以大一点再学法律”的资料）谢谢！
我要的是具体的资料，最好有具体的事例道理！小妹在此谢谢了哦！

Answer 1

一、刑法规定14周岁以下未成年人犯罪不为犯罪，那么小学生就会利用年龄优势而犯罪，14周岁到16周岁只对8种犯罪承担刑事责任，那小学生就会选择性犯罪。又如，刑法对正当防卫的规定，许多成年人都误解了这条规定而实施了故意杀人、伤害的行为，更何况小学生，肯定会因为一点冲突而作为正当防卫的理由杀人或伤害。

二、保险法规定，对于2年内投人身保险的人自杀的，保险公司不承担赔偿责任，但未成年人除外。小学生可能投保后为了保险金或者受人教唆而自杀。

三、民法中，无行为能力人的许多民事行为，如合同行为无效；限制性行为能力人的民事行为效力待定。小学生的民事行为，基本上都是无效的。如果学生们以为自己的行为无效而随心所欲的去从事民事活动，比如标的额较大的买卖行为、债权债务行为，如果因此要监护人去一一确认无效，就会导致社会成本增大和交易反复无常。

四、法律是一个非常严谨逻辑的课程，小学生应当多从感性上出发开展学业，发挥创造力和想象力。法律的条条框框会限制学生的这些能力，同时法律学不好不如不学，一知半解的法盲比完全不懂法的法盲的社会危害要大的多。

就说到这里吧。结合楼上的说法，你的答辩算是比较完整了，当然我认为小学生还是要学习法律，如交通规则、治安管理法、未成年人保护法等等，多学总有益。论题对你们不利，你们如果过多的追究于法律带给小学生的坏处，那肯定要输。毕竟法律的出发点是好的

Answer 2

您好！很高兴为您解答！
可以从小学生的知识面谈这个话题。
一是知识面接受的程度；
二是知识面掌握的程度；
三是知识面积累的程度；
四是知识面运用的程度。

法律对小学生不重要，可以大一点再学法律:
1、小学生不具备民事行为能力，一般都是处在监护人的看护下，学了法律也没有用武之地，没必要学；
2、这些年国家一直呼吁给小学生减负，实际小学生的学业负担却越来越重，再要求小学生学习法律，从制度层面看并不合适，会造成小学生不堪重负；
3、从小学生的心理特点分析，他们普遍发育未成熟，而法律条文十分繁琐，非专业人士即便是成年人也会感到学习困难，要求小学生学习法律，是不切实际的，也是对小学生的身心健康不负责任的提法；
4、从国外先进教育理论看，对少年的学习要求很低，主要还是进行道德教育，适当的文化教育，给予少年大量的玩乐时间，以促进少年的身心健康成长；
5、从社会伦理来看，小学生是受保护对象，成年人应该全方位地提供保护和健康、自由发展的环境，只需对他们进行必要的自我保护教育即可；要求小学生学习法律，是将政府与社会的责任转移到小学生稚嫩的肩膀上，是对孩子们不负责任，是对民族的未来犯罪！

参考资料：祝你好运！

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Answer 3

法律对小学生不重要，可以大一点再学法律:
1、小学生不具备民事行为能力，一般都是处在监护人的看护下，学了法律也没有用武之地，没必要学；
2、这些年国家一直呼吁给小学生减负，实际小学生的学业负担却越来越重，再要求小学生学习法律，从制度层面看并不合适，会造成小学生不堪重负；
3、从小学生的心理特点分析，他们普遍发育未成熟，而法律条文十分繁琐，非专业人士即便是成年人也会感到学习困难，要求小学生学习法律，是不切实际的，也是对小学生的身心健康不负责任的提法；
4、从国外先进教育理论看，对少年的学习要求很低，主要还是进行道德教育，适当的文化教育，给予少年大量的玩乐时间，以促进少年的身心健康成长；
5、从社会伦理来看，小学生是受保护对象，成年人应该全方位地提供保护和健康、自由发展的环境，只需对他们进行必要的自我保护教育即可；要求小学生学习法律，是将政府与社会的责任转移到小学生稚嫩的肩膀上，是对孩子们不负责任，是对民族的未来犯罪！

Answer 4

古人说“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”，世间万物，无不与一个利字相关，东汉著名评论家许劭说过，敌者，予之可制也。 友者，予之可久也。 亲者，予之可安也。可见各种各样的人交织成的人际关系网中充斥着各式各样的“利益”，人为财死鸟为食亡，更是将人与人之间的利益的争夺推到了极致，古往今来多少家庭毁于利益的争夺啊，我记得当时看到过一篇文章，也许最能诠释你的正方观点，说的是春秋时期的范蠡也就是著名的商人陶朱公救子的故事：

他次子杀了人，囚禁在楚国，于是他让小儿子去营救次子，但他的长子认为自己作为长子有责任管理家事，这样一件大事不派他去却派他弟弟去做便觉得十分委屈，以自杀相威胁，范蠡没办法，只得让他去了，写了一封书信再载以重金，让他去找楚国的好友庄生，并嘱咐他把信和重金交给庄生就可以了，其他一切事情由庄生去办理，不要和他发生争执。长子找到庄生，庄生很重视，以星象对楚国不利应该实施仁义道德为由，劝楚王大赦天下，楚王听从了庄生的建议，将要大赦天下，范蠡长子听到这个消息后，以为弟弟将赦免无罪，舍不得送给庄生的重金，便去庄生家将其取回，庄生本廉直之人，无意获取重金，打算事成之后将其归还给范蠡，但范蠡长子却在此时取回重金，这一行为伤害了庄生，庄生便让楚王先杀了范蠡次子再大赦天下。范蠡长子最后带着弟弟的尸体回到家中，母亲和乡邻们都十分悲痛，只有朱公笑了，他早已料到此事的结果，长子年幼受过各种苦难，知道为生的艰辛，所以把钱财看得很重，不敢轻易花钱。而小儿子一生下来家里已经十分富有，不知道钱财从哪里来，所以把钱财看得极轻，弃之也毫不吝惜。长子不能弃财，所以最终害了自己的弟弟，这一切都合乎事理。
道理道理，呵呵，所谓的道理没有常规，道可道，非常道，能把事情理顺，把事情做好的就是道理，试想一下王莽篡汉如果他能把天下治理好了，那么历史对他的评价绝不会是乱臣贼子了，中国的儒释道文化博大精深，没有一成不变的东西，利益在道德间，道德又在利益中，谁能说的清呢，这样的辩题除了能让你的思想从学校到社会有一个过渡的认识以外，毫无意义！！！！多读书，多学前人文化才是硬道理，加油，祝你好运

Answer 5

可以从小学生的知识面谈这个话题。
一是知识面接受的程度；
二是知识面掌握的程度；
三是知识面积累的程度；
四是知识面运用的程度。