第1个回答 2020-07-20
从生本课改实验开始，就制定小组合作学习评价量化标准。作为老师要“勤”，勤反馈学生的学习情况，勤加分，勤上榜。另外，不要吝啬分数，不要舍不得给学生表扬。只要学生有一点进步就要加分，因为加分只是一种手段，目的是为了促进学生学习，其中分组也很重要。
一、分组前
分组前的核心是帮助学生理解合作学习的精髓与意义，必须七件事：
1.要做好课改年级全体教师的师训工作;
2.对班级学生进行合作学习的解读和培训;
3.班主任带领下设计一节美好的主题班会;
4.文化建设传帮带（带领学生观摩优秀班级文化展示）;
5.观摩合作学习课堂;
6.通过演讲、全体投票选拔组长;
7.充满仪式感的组长的签约仪式;
只有做好了分组前的这七件事，才能让起步工作方向更明确。
二、分组中
分组中要牢牢把握好“组织体系构建”、“小组成员岗位设立”、“小组C同学如何安排”这3个关键点，稳扎稳打的落实每一个步骤，才能让分组过程更顺利。
1、组织体系构建
分组原则：组内异质，组间同质；根据学生自身特性和实际情况进行分组，促使小组内可以达到优劣互补，小组间可以达到水平相当，实现组内互学、组间竞争的良性局面。
小组人数：5-7人一组，7人一组不超过两组，一般情况下，每个小组由6名学生组成为最佳。
分组关键点：根据性别、性格、文理学科搭配、家庭背景、爱好等因素合理分组，分完组根据情况小范围微调，一旦进入小组文化构建阶段，则小组不宜再改变。
小组座位：小组座位采取围坐式，统一标准。
分组策略：考虑周到，保障最大化组间平衡。
2、小组成员岗位设立
组织体系构建完成后，要赋予小组每个人明确的岗位与职责，从而确定小组成员各自的分工，一般小组中需设立包含行政组长、学科组长、纪律组长、卫生组长、体艺组长、分数记录员等岗位，岗位设立的原则是根据小组成员的优势进行科学分配，促使小组成员人人有事做，事事有人做，从而充分调动每一个学生的主观能动性，增强小组成员的团队意识，提高合作品质。
3、C同学如何安排？
当小组组建好了，团队分工明确后，小组中C同学的安排也至关重要，只有让小组的每个成员都能够找到认同感和自豪感，才能真正的调动学生的积极性，激发他们的学习内驱力，因此需要通过C同学帮扶计划、合理运用评分机制，让他能感受到自我的价值，从而能够发挥所长。
三、分组后
分组完成后，更应注重各项工作的落实到位与小组合作效果的不断提升。可以根据小组运行情况，进行活动四部曲，让结果更有效。
1、体验团队力，即在文化组与年级部的统一规划下开展以小组为单位的团队活动，让小组成员能够在活动培训中建立认识、彼此了解、建立情感，从而打造团队凝聚力；
2、在活动中不断总结分享，以小组为单位在班级里进行心得体会分享，让大家能够深入理解合作的法则和意义，在感悟中得以提升，从而构建明确的小组运行规则；
3、通过团队活动的组织情况，根据每个小组成员的优劣势和表现适时进行小组成员的微调，从而让每个成员都能发挥所长，让每个小组都能达到平衡实现小组间的良性学习与竞争状态。
4、通过开设组长的家长会，让家长可以支持并参与班组建设中来，从而建立家校合作共建的桥梁。
在团队的整体活动开展中，需要老师带领学生共同去做，同时必须要稳扎稳打，一步一个脚印，实施到位，才能打造具有凝聚力和积极性的小组。
以上内容是参加苏派教育课改中心实操培训后总结所得，对我们学校很有帮助，也希望可以帮到您。