在建构性游戏中,孩子们往往忙于操作而不理解自己操作的意义。基于这一特点,教师可以提高孩子们对自己操作意义的认识和理解,作为创意文化培训计划的一部分,展示了家长和孩子。中小学生可以利用假期和空闲时间,将教育与娱乐结合起来,通过创造性游戏学习解决问题和能力的思维方法。从创造性游戏中学习可以成为课堂教学和标准化考试的有益补充。
帮助孩子不仅学习知识和技能,同时也享受游戏的乐趣。孩子们的兴趣引导着他们的游戏,热情引导着他们探索和尝试新方法来解决他们面临的问题。通过游戏观察孩子的身体和心理发展,显示出孩子独特的能力,他们对世界各个方面的了解以及如何满足他们自己的需求。
观察儿童游戏还可以让成年人发现儿童发展的一般性质。鼓励儿童在遇到新情况时考虑多方面的问题,因此,当他们遇到困难时,他们会从多个角度思考如何解决问题。例如,母亲发现婴儿在最近购买的白色出口上画得一团糟,并饶有兴趣地讲述了这个故事。此时,母亲必须严厉批评他不听话或取笑他?这是否打击了他的创造力和热情。如果Sai是脏的,她可以洗干净。如果孩子的创造力被浪费了,它将永远不会再成长。创造力不仅是一种创新思维,也是一种将思维转化为既定事实的行为。
有创造力的人不仅有这些想法,而且有这些想法,他们有这些想法。在乔布斯的传记中提到,乔布斯一直是一个有着很强的握手能力的孩子,这样他就可以完全做到并展示自己的想法。对于婴儿来说,创造力被灌输到奇怪的新幻想中,不幸的是,创造力萌生到了令人头痛的小恶作剧中,父母经常忽视孩子的创造力。试着用以下方法为你的孩子建立一个“繁育环境”!