饼干盒是孩子的好朋友
活用生活中孩子常见的文字进行识字教育。把孩子喜欢吃的饼干盒上的文字剪下，灵活运用进行识字教育，效果会很好。这会让孩子对文字更感兴趣，并主动挑出来告诉你。
充分利用广告牌和绘本书
孩子3岁时就能够说出想要表达的句子了。在街头散步时，有许多素材都可以作为识字的教材。孩子看见广告牌、交通指示牌、图书、报纸、饼干包装上出现的文字，会随时问“妈妈，这是什么”。孩子对物品产生好奇心的同时，也对语言产生了兴趣，这正是进行识字教育的最好时机。
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孩子4-5岁这个阶段，孩子的求知欲最强，对色彩丰富，形象生动的图案也更感兴趣。
而文字本身就是由象形字演变而来，它是由音、形、意高度融合的文字，是“复脑型”文字。在教孩子认字时，可以利用图片与汉字的对应关系来识字，让卡片作为辅助工具，不仅更容易提起宝宝的识字兴趣，也更方便宝宝记忆和理解这个文字。
文字不仅仅是对物品的解释，更多的是通过文字表达一些意义，所以文字也可以通过手势等动作转化为肢体语言。
比如家长在教孩子认识“哭”这个字，可以略微带有一些悲伤的表情；认识“走”字时，可以在屋内来回走动，迈动自己的双腿，让宝宝注意到肢体上的变化和文字之间的关系。
指读识字法。
以前把这种方法称为经典背育法，其来源于王财贵先生的读经理念。
但是由于有一些人不赞成读经教育，所以就改了一下名字，可以通过背经典然后指读，也可以通过背儿歌然后指读。
具体的办法就是，先让把经典(儿歌)熟练的背下来，然后去指读，用不了多长时间，上面的字他就都会，然后去慢慢阅读其它的书籍，字的意思他也就懂了。
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3~5岁的孩子正处于图形敏感期，这时孩子对图形的形状认知，有着独特的自然记忆能力和整体识别能力，孩子不仅会对文字更感兴趣，而且更容易记忆。
在0~3岁这个阶段，不少孩子就已经开始看绘本了，虽然这个时期孩子看绘本的注意力并不集中，对文字也不是特别能理解，但已经在脑海中形成了碎片式记忆。
在孩子过了三岁后，这些碎片记忆就会像整体式记忆发展，识字对孩子来说就像是认识一件物品一样轻松容易。
本回答被网友采纳利用格林 杜曼的闪卡。
格林杜曼是一个人名字，是美国费城人类潜能研究所的所长，最开始致力于研究怎样让脑损伤的的孩子恢复正常，比如脑瘫。
经过长时间的研究，发明了一些方法，不但治好了脑部疾病，而且孩子还非常的聪明，他把方法用到了正常的儿童身上收到了异想不到的效果，孩子在2、3岁的时候就可以进行阅读了。写了很多的书《如何教宝宝数学》《如何教宝宝阅读》《如保教宝宝百科知识》等等。
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俗话说，兴趣才是最好的老师。
很多家长会把“孩子识字多少，会背几首古诗”当做评判孩子智商的标准，然而操之过急只会让孩子对文字产生厌烦心理。想要让孩子快速的识字，最重要的是培养孩子识字的兴趣。
而生活中处处都离不开文字，比如坐公交车时，公交车上会有文字，广告牌上有文字，接触的食物、玩具和衣服上都会看到文字。这时家长们就可以充分利用外部环境来提高孩子识字的兴趣。
本回答被网友采纳创作思路：
确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
正文：
下面我来介绍生活中的识字法。首先，可以在每天经过的路上认识好多字，站牌，指示牌，广告牌。另外，在家里，电视上电脑上也可以认识好多字。平时看书，遇到不认识的字，查字典也可以认识许多字。
所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字。
都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。
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