责罚分两部分，责是责备，罚是处罚。当然，责罚跟当下被关注的体罚还是有很大区别的。
教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，不提倡对学生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法。批评和表扬同样重要，一味不负责任的表扬会让学生看不到自己的瑕疵。
《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”；《教师法》第三十七条规定“体罚学生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”；《未成年人保护法》第15条也禁止体罚或变相体罚学生；《中小学教师职业道德规范》规定保护学生安全，维护学生合法权益，不体罚或变相体罚学生。
体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为；
变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为。
但如何“医治”学生的违纪行为与陋习，一直是个难题。管严了，有“体罚”和变相体罚之嫌，管松了，有纵容之害。惩戒与体罚究竟应该怎样区分？
有网友说：“无论什么做法最终目的都是教育。我认为适当的体罚还是必要的，但不是打！是必要的惩罚！”
有网友认为，没有惩罚的教育制度是不完善的，人群有左中右之分，学生也是如此。
2004年2月，重庆某中学老师因上体育课学生没按规定穿白网鞋，罚学生脱鞋后光脚在操场上跑步。此事曾在网上引起争论。一方认为，现在的独生子女娇生惯养，老师应该严格管束。而另一方则认为，老师此举属体罚学生，应该受到责任追究。
至于如何处罚学生，有网友建议：老师在处罚学生时，除了要掌握一个度以外，还要更具人情味，更善意，比如：乱扔垃圾者，罚其打扫教室卫生一次；课堂喧哗者，罚其课余时间给全班同学讲故事一则，学校把这些处罚措施如果印成小册子，学生家长老师人手一册。这样，惩罚分明，按章行事，学生做事前预先知道后果，学生家长用不着天天告状，老师也不再左右不是人！
也有网友提到，现在的孩子受社会影响太大，很难教，那两位遇害的老师，不就是极端的个案吗？一些家长也容不得自己的孩子受半点委屈，动不动就告状，甚至上门找麻烦。特别是，变相体罚，有时还很难界定。“别碰孩子, 为了别人的孩子，做一个‘坏老师’不值得! 这样的孩子的家长，他们没有一个会赞成老师的做法的。奉劝大家, 别碰,即使打后一定有非常好的效果，也不要牺牲自己。太不值得了”。有网友甚至调侃：教师仅仅是像红烛，不是真正的红烛啊! 请各位不要牺牲自己。
有网友则反驳说，这种意见完全正确但又苍白无力，显得有点不负责任。
有老师认为，对于不自觉的、屡教不改的学生，需要有点惩罚去约束他的行为。过多的规定并不利于老师教学，反而会增加其心理压力，挫伤老师的积极性，怕“惹事”的老师干脆就对问题学生放任自流，最终还是害了孩子。
据介绍，教育部门将深入研究这一问题，帮助教师正确区分合理的惩戒和体罚以及变相体罚。
中国的教育啊，希望你尽快走出误区！
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