关于一年级生字教学方法步骤相关如下：
一、启:(导入)
情境导入法。直入课题法。谜语导入法。谈话导入法。
二、读:
1、教师范读课文，学生划出不懂的字、词语或者读不通顺的句子。教师范读课文时，也可以提出问题，让学生边读边思考，整体感知课文。
2、学生自由读课文。教师提出自读的要求:读准字音，读通顺句子，做到个漏子，个添子。日读时，可以划出不懂的句子或者质疑。自读反馈:通过一人读一段、男女比赛读、小组比赛读等检查自读情况。
三、析:
1、词语学习:出示带拼音的词语（“我会认"和"我会写”的生字加拼音)。学生自由拼读词语或者同桌互读词语，提出读准字音的要求。
2、汇报:点名读、开火车读等个别检查，及时纠正读音。
3、出示单个生字:学生进行生字结构分类，认识新偏旁，讨论记字的方法，口头组词，选词说—句话。
四、练:
1、巩固学习的字、词。借助各类游戏激发学生复习字词的兴趣，及时检查学生学习的情况。可以采用“部件合字”、“摘苹果”、“摘星星”、“悠悠课堂"等活动检查学习。也可以采用回归课文，检查学生认字情况。
2、写字指导。出示要写的生字，观察，归类结构，探讨同一结构生字的写法。师范写，生小手跟着书空。师范写时，提醒笔顺、笔画的写法。生观察教师写后，观察字在田字格的位置，提醒写法。
识字教学流程
识字教学是小学低年级语文教学的重头戏之一。尤其是这次新课程改革推出的语文教材，在低年级要完成很大的识字量。而低年级孩子的学习并没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性。所以，教师如何优化识字教学，让学生打下扎实基础这一问题是值得进行研究的。
第一步，自读课文，勾划生字词，包括带生字的词组、成语等。
出示标注了拼音的生字词。在小黑板上出示标注了拼音的生字词，先让同学们自己认读，选一至两名学生读。而后，教师打乱顺序指读。最后教师通常会问“这些生字有哪些是要注意的提醒大家?“这时学生们会找出一些易错字音领读，教师也会进行补允。
第二步，加大难度:去掉拼音，读生字词。
去掉生字上的拼音，只留生字词，再让学生用多种形式读。教师的过渡语言一般都是"同学们读得真好，现在老师要加大难度，去掉拼音，你们还能读吗?"孩子们也必定会异口同声的回答能!此法是为夯实字音。可用多种方法读:开火车、接龙、顶针读、小组赛读等。