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浅谈小学低段识字教学
浅谈小学低
年级
识字教学
中如何激发学生的识字兴趣
答:
下面是我在教学中的几点做法:一、引导学生分析字形结构,让学生选择自己喜欢的识字方法引导学生观察字形,运用多种方法思考,分析记忆字形是培养学生识字能力的根本途径。在教学过程中,教师要把识字的主动权交给学生,让学生自己思考,自己发现从而自主识字,培养学生主动识字的愿望。在
识字教学
中我充分利用学...
浅谈小学
语文如何进行
识字教学
答:
低年级的
识字教学
是整个语文教学的起步阶段,也是
小学
生阅读和写作的基础,《语文课程标准》中明确指出:第一学段(1-2年级)要求认识常用汉字1600-1800个,课外阅读总量不少于5万字,识字量占整个
小学
阶段识字量的二分之一。可见,这阶段识字教学效果的优劣对学生今后的语文素养的发展有着很大的影响作用。
低年级如何进行
识字教学
答:
在课堂上,首先,初读课文,找出生字、词及所在的句子读准音;其次,诵读课文,再次出现这些生字、词的句子,圈划出生字,除朗读指导外,还提醒学生注意生字的认读,达到强化的目的;最后,在课文结束之前把生字、词提出来再次进行巩固复习,也可以让生字出现在与之相关的句子、课外知识或小故事中,进行拓展
识字
,既拓宽了识字渠...
小学低段
学生
识字教学
方法有哪些
答:
小学低段
学生
识字教学
方法有哪些 一、媒体激趣识字 常言道:兴趣是最好的老师。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。识字本身是枯燥无味的,因此,教学时,教师必须抓住低年级学生注意力容易分散心理特点,利用低年级教材大量的插图和字理图,采取形象、生动、直观的多媒体课件或生字卡片等教学...
低年级
识字教学浅谈
答:
低年级
识字教学浅谈
众所周知,识字是
小学低
年级 语文 教学的重点和难点。“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。”这是《 语文 课程标准》对识字提出的要求。而在新课标 语文 教材中,课文数量多,篇幅也长,生字量也大,尤其对于低年级孩子来说...
浅谈
如何进行低年级
识字教学
答:
1、采用直观的教具、现代化的
教学
手段。运用艳丽的色彩、生动的图象、动听的声音,把孩子牢牢吸引住,大大提高了
识字
的效率。2、游戏激趣 根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点,又喜欢游戏。把游戏引进课堂,引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对识字产生浓厚的兴趣。会收...
浅谈小学识字教学
的几种方法
答:
一、认识学生,了解学生的特点 由于
识字教学
面对的是低年级的孩子,要提高这些小孩子的识字能力,咱们首先要了解这一群孩子的特点。了解了他们,咱们才能得心应手。了解了他们,才能使他们的学习处于良好的状态,注意力、观察力、记忆力以及想象力等才会处于最佳状态。由于低年级学生年级小,他们的注意力不...
浅谈
如何进行
小学低
年级
识字教学
答:
小学低
年级
识字教学
主要方法有以下几种:1、以多种形式激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子们的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小,有意注意持续的时间很短,所以需要采用直观的教具、现代化的教学手段。例如猫小帅学汉字APP中,遵循教学的直观性原则,配上多媒体的...
如何指导
小学
生低年级学生
识字
,写字
答:
识字
写字是
小学低
年级的
教学
重点。我们必须营造宽松和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲。我们把“如何有效指导一年级学生的识字写字”,作为研讨主题,目的旨在通过教师们探索、实践、分析和梳理探讨问题的原因所在,研究对策,使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。一学期来,一年级组的...
浅谈小学
阶段如何进行
识字
写字
教学
答:
小学
阶段的语文教师只有激发学生的识字兴趣以及求知欲,才能从根本上解决
识字教学
问题。所以,我们必须在课堂上创新自己教学方法。1、游戏识字法 我们的教学对象是刚刚上小学的小朋友,他们的天性是好动,活泼,对新鲜事物有着极大的好奇心。在平时的课堂教学中可以设计一些结合课文的情境的识字游戏环节,让...
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