决定教育性质的根本因素是（）
决定教育性质的根本因素是（A、社会生产力）。政治经济制度是决定教育性质的直接因素。
生产力发展水平的高低是生产力要素构成的系统与其所处的政治、经济、社会、文化、生态等环境构成的体系聚合匹配的结果。
以生产工具为主的劳动资料，引入生产过程的劳动对象，具有一定生产经验与劳动技能的劳动者。它是社会发展的内在动力基础。此外人类运用各类专业科学工程技术，制造和创造物质文明和精神文明产品，满足自身生存和生活的能力。
(1)决定教育性质的因素是扩展阅读：
生产关系也是一种客观的物质关系。在生产的物质关系里，个体间、群体与自然环境以及和社会的关系是生产关系的具体内容。动物本身与生产力的关系是复杂的。一般而言，人造就自己的生产力，决定着生产关系，最终生产关系也由人类自己造就。
无论是什么样的社会，有什么样的生产能力就有什么样的物质生产的关系和生活关系。生产力现象的发生是历史的、社会的进化结构，如同生物进化一样，是渐渐演变和累积发展起来的。
决定教育性质的根本因素是什么
中教联盟老师：copy决定教育的性质的根本因素，这个问题很庞大，可以做一个课题研究了。如果直白的说可能要归结于这个国家的统治阶级所需要的稳定的文化奴役体系，也就是说，时代下的统治阶级认为什么样的教育有助于社会统治，那么就是什么样的教育。（例如学校会教的都是一些在和谐范围内的，不会详细的讲述某一些事情，语文教育是时代下的礼仪的进一步渲染，自然科学教育是有限的认知，符合物质与意识的理论等）但是你要这么写论文肯定是不会让你发表的。书面语的话，决定教育性质的根本因素是“环境”两个字吧，我暂且只能这么规定，环境可以解说成内因也可以解说成外因，见仁见智，这也是现下大多数学术论文被称为学术垃圾的原因了。深层次的不便多解释，这也只是我的个人见解，希望对你 有帮助吧。
决定教育性质的最终因素是什么
决定教育性质的根本因素是
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决定教育性质的根本因素是：生产关系。
设立什么样的学校，
开设什么样的专业都受生产力发展水平的制约，
说明生产力发展引起教育结构发生变化...
教育的性质由什么决定
政治经济制度决定教育的性质。
1、政治制度，即政治体制。是指统治阶级为实现阶级专政而采取的统治方式、方法的总和。包括国家政权的组织形式、国家结构形式、政党制度及选举制度等。
由于国家的类型不同，或同一类型国家所处的具体历史条件不同，其政治制度也会有差异。
2、经济制度是指国家的统治阶级为了反映在社会中占统治地位的生产关系的发展要求，建立、维护和发展有利于其政治统治的经济秩序，而确认或创设的各种有关经济问题的规则和措施的总称。
经济制度是组织社会经济活动的根本原则，是在社会经济活动的一定（或全部）范围内，人们普遍承认，并且实际共同遵守着的一种行为规范。
(4)决定教育性质的因素是扩展阅读：
教育的主要功能是：
1、教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；
2、教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式；
3、教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。
4、教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。
决定教育性质的主要社会因素是什么
经济发展水平，和人口数量。这是对的
决定教育性质的是生产关系还是政治为什么
生产关系只跟生产力有关系，生产力决定生产关系。而政治是凌驾于两者之上的而专且对两者有莫大的属影响甚至是决定作用的不知道该叫什么的东西她就像空气一样是客观存在的，任何的社会形态的政治都具有不同形式的腐败。这是不可避免的，影响教育性质的有三个因素第一是生产力客观的跟生产关系靠边；第二是市场，市场对教育器调节作用；第三也是最重要的就是政治，这是中国自古以来形成的定式，中国人脑子里已经把文化跟政治联系在一起了，上学就是为了做官。这是中国古代的传统封建主义思想，到现在还一直存在。而且会一直存在下去，也就是说其决定作用的是政治但是要受到市场跟生产关系的影响。一看就知道你被黑了，但是没办法我们就生活在这样的社会，而且可以明确告诉你，不止是中国我相信只要是有人生存的地方就是这样的。清高 世俗两者自己选！
教育性质的最终决定因素到底是生产力还是社会经济制度
教育性质的最终决定因素是政治经济制度，社会生产力水平只能决定教育的规回模和教育的发展速度。答
政治经济制度决定教育的性质体现在几个方面：
政治经济制度决定教育的领导权。
政治经济制度决定着受教育者的权利。
政治经济制度决定着教育的目的。
决定教育性质的根本因素是社会生产力还是政治经济制度
决定教育性质的根本因素是政治经济制度。
一定的经济、政治决定一定的文化。
1，社会经济政治制度的性质制约教育的性质
2，社会经济政治制度制约教育的宗旨和目的
3，社会经济政治制度制约教育的领导权
4，社会经济政治制度制约受教育权
5，会经济政治制度制约教育内容，教育结构和教育管理体制
生产力对教育的制约作用表现在：
①生产力的发展决定教育目的的确定；
②生产力水平制约着课程设置和教学内容；
③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；
④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。