机器人教育的前景如何？

Question

如题所述

Answer 1

机器人教学的“教材”质量不高，大多属于“产品说明书”或“用户指南”式的，缺少课程与教学专家的参与和指导。严重:  一方面，由于机器人竞赛的组织形式，大部分是由某些机器人制造商独立或联合举办，教育行政部门的监管力度不够，在竞赛规则、裁判确定、奖励办法等方面存在较大差异。
规范:  教育机器人的品牌十分繁杂，并且大多自成体系，互不兼容，开放度低。另一方面，适应于不同学段的性能价格比高的教育机器人产品却很少。严重缺乏:  资金严重缺乏，配套组件及设施不够，给普及增加了难度。不够重视:  教育行政部门不够重视，缺少从教育视角进行的研究。