第1个回答 2022-07-02
我准备参赛了，合作学习的比赛，自己先说说课，自己内观一下，思路是否清晰，逻辑是否严谨，孩子们是否站在课堂中央真正成为主体，我是否上着上着就悄悄消失了……
一、说教材
1.说单元
我所使用的教材是部编语文一年级下册，第二单元课文的第二课-----《我多想去看看》。第二单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这三篇课文具有反复的表现方法，语言浅显、节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
本单元的重点是，找出课文中明显的信息，找出“明显的信息”也就是孩子们自己可以理解，或者经过思索可以理解的信息，以便提高阅读理解能力。这一任务贯穿本单元始终。
在朗读上，继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。课文不同，朗读也应不同，后三篇是诗歌和散文，语言节奏比较明快，可以尝试读出点节奏。要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发情感共鸣，结合明显信息与同学交流阅读感受。
2.说课文
《我多想去看看》第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城，看看天安门广场上的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆，爬爬雪山看看雪莲。抒发了少年儿童想去外面的世界的美好心愿。
本课有两个自然段，分别借俩个孩子的口吻讲述。第一自然段，身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去北京看看。第二自然段，身处北京的“我”从爸爸口中知道了新疆，产生了去看看新疆的愿望。课文分别配以两幅插图，对应两个自然段。
我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发儿童的做过大好河山的向往和热爱之情……
二、说目标
1.说学术性目标
（1）本课有“想、告、诉、路、京、安、广、非常、壮观、遥远”需要认识的字，和一个足字旁，会写“会、走、北、京、门、广”六个字。
（2）能正确朗读课文，积累短语（偏正短语），读好带感叹号的句子。
（3）通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2.说合作性目标
根据学习内容的性质和难易程度，选择三中合作学习策略。借合作学习发挥学生的自主学习能力；借合作学习之机，提高学习效率，调动学生积极性和主动性。
三、说教法
1.讲授法
2.合作学习策略
（1）谋杀法
（2）内外圈法
（3）两人互查法
3.合作技能
（1）称呼他人名字
（2）公开发表观点
（3）深度倾听
（4）温柔地等待
四、说学情
本班孩子经过开学两个礼拜的训练会一些基本的合作技能，如，公开发表观点、倾听、等待。然而孩子们年纪尚小，在合作学习时难免有玩乐，偷懒的现象发生。
五、说教学过程
1.导入
首先、出示一副被遮盖大部分画面的中国地图，（聚光灯）灯光照亮一部分，问：你们猜猜，这是什么？移动光标，吸引大家的注意力。最后出示全部画面。生：中国地图！没错，你们猜对了！这是祖国的地图！（音乐起，）马老师有个心愿，我想把祖国的大好河山都游览一遍，我多想去北京，去爬爬万里长城（点击地图中的北京，出现万里长城）；我多想去上海，去迪士尼乐园玩玩（点击上海，出现迪士尼乐园）。今天，我们要继续学习的课文中也有两位小朋友，他们也想去祖国的大好河山游玩，想不想看看他们的心愿呢？
2.教学过程
请你们自由朗读课文，标出自然段。请一位同学到黑板这边来标出自然段。请大家静静地听我朗读一遍课文，之后告诉我，课文主要讲了什么内容？