人类可以选择性遗忘吗

Question

如题所述

Answer 1

不同的人会有不同的兴趣、爱好与需要，由此引起的学习态度、注意程度等都是不同的。因此，遗忘对他们各人也是程度不同的。例如：爱好数学和物理的学生，他会对数学、物理方面的定义、公式会保持得持久；如果是生物爱好者，会对动植物的知识及规律记忆深刻；文学爱好者则会对文艺作品、诗词等有良好的记忆能力。可见，学习的内容与人的需要、兴趣、动机紧密联系，遗忘具有选择性。
主动遗忘这是一个比较主动的观点，它把遗忘看作人脑的主动的过程，并将它作为干扰的一个补充因素。主动的遗忘学说含有两个内容，一个是压抑，另一个是创见性的遗忘。
压抑：这一观点的代表人物是弗洛伊德。在他看来，压抑就是一种“有动机的遗忘”。如果记住一种材料在心理上会是极其痛苦的和有威胁的，那么，这种材料就会受到压抑，会变得难以回忆，这对人的心理健康有好处。
创见性的遗忘：这一观点的代表人物是巴特莱特。在一个实验中，他把一篇北美印第安人的民间故事给他的被试读了两遍。15分钟后间隔不同的时间，测验他们的回忆。他发现：（1）被试第一次回忆的一般形式，在所有的再现中被保持下来；（2）原来故事中对他的被试（英国大学生）似乎是不连贯的或无意义的组成部分，被改变得使它们更加有意义；（3）被试发明了各种新的细节，使故事更加连贯，更加符合英国人的言语模式、习惯和价值观念。最后被记住的故事常常和原来听到的故事大不相同，但是遗忘并不包含一些项目的逐步丢掉，毋宁说是把材料进行明确的，连贯的重新加工，成为一篇新的故事。正是由于这些发现，巴特莱特把记忆看成创造的过程，遗忘的原因是创见性的遗忘。