看到对面的新班主任，被班级琐事弄得晕头转向。现在的独生子女，芝麻绿豆大的事情也需要老师作决断，什么他拿我的钢笔了，动我的本子了，某某骂我了，某某坐在我的凳子上不肯走了，某某没有做值日、某某上课说话了、某某没有交作业了……，新老师工作热情很高，每天来办公室告状的人络绎不绝，他疲于奔命的找学生谈话，处理问题。于是我忍不住支上几招。
第一班级事务不必事必躬亲，学习港人治港，让学生学会管理自己。应结合学生的实际，制定相应的规章制度，例如迟到、不交作业、课堂违纪该怎么做，制定出相关的条例，由班委会负责解决。这样，既调动了学生的积极性，老师也从琐碎中解决出来了。当然在具体的工作中必须严中有度，严中有宽。首先遵守校纪校规和课堂纪律，这是毫无疑问的。但是要调查研究区别对待。例如学生迟到，总是最令人恼火，那点可怜的班主任费就不翼而飞了。如果不分青红皂白，一律惩罚，就回伤害许多敏感而脆弱的心灵，有一个孩子，母亲住院，因为他给母亲送饭来晚了，我没有批评他，而是让全班同学向他学习，学习他对母亲的孝心，本来这是一个学习中下等的孩子，从此以后不但没有迟到过，学习也逐渐的进步了。
第二：生活琐事由他们自己解决。好朋友之间闹别扭、同学中相处的小问题让他们自己去解决。学生因为矛盾找我调座位，我总是尝试让他们自己解决一个学生来访，抱怨同桌特讨厌，总喜欢跟他比，影响了他的学习。
我告诉孩子老师喜欢吃苹果，以为鱼也会喜欢，所以把苹果当鱼饵放在钓钩上去钓鱼，鱼儿总是不上钩，于是就埋怨，这鱼儿怎么回事？古人说，子非鱼，安知鱼之乐乎？你不喜欢她，不是她的错误。更何况她的存在不是更好的激发了你的动力吗？。我告诉他要挑战自己，学会与他人相处，合同桌都相处不好，怎么融到社会里呢。孩子很高兴得走了。
至于鸡毛蒜皮的事情，更要让孩子自己解决。例如谁动谁的东西了之类的问题，自己去协商。那天来了一个学生告诉老师：某某坐在我的位子上不肯走，他们老师还没有开口，我就开玩笑说：男子汉大丈夫这点小事还来找老师啊，自己想想办法啊。于是他不好意思地离开了，顺利地解决了问题。
第三班主任工作应该有系统、有条理，班主任工作不能东一榔头西一棒子，眉毛胡子一把抓。例如初一着重抓中小学的衔接工作，培养学生的良好学习习惯。可以采取多种形式，从不同的角度作工作。初二要培养学生良好的班风和学风，培养学生的自我管理能力。可以试行值周班长至，充分调动同学的积极性。初三，重点培养同学们独立思考，学会合理的安培时间。当然思想教育工作要渗透始终，德育教育内容系列化，初一年级进行"我是中学生"教育，初二年级进行青春期教育和遵纪守法教育，初三年级进行前途理想教育。二是要细致。班主任工作要细致入微，实实在在，来不得半点虚假。平时要善于察言观色，不放过学生的细微变化，及时发现他们的闪光点给与肯定和表扬，发现他们的不足，给预指点，不能到期末鉴定时候才算总账。
最后也是最重要的一点是不断沟通师生之间的感情。教师的思想、情感、认识既要向学生开放，也要善于进入到学生的心灵中去，了解他们的需要。使培养学生学习不仅成为教师的主观愿望，也成为学生的内在要求，这样学生才愿意为自己的目标负责，愿意为自己的未来负责，愿意在老师的指导下不断提高自己。老师要不断鼓励学生在学习中树立坚定的信心,并在学习中不断总结经验,掌握更好的适合自己的方法，将学习兴趣，学习方法，学习效果相联系，互为条件，互为因果，形成一种良性循环。这样班主任工作就会轻松而有实效。
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