一道高考生物基因工程的题（别拿高考原答案蒙事儿噢，要个人解释）

Question

求解3,4两问。
第3问题上说识别序列是CCGG，那么应该怎么切？没有交代酶切位点纳。
第4问怎么可能切出四个碱基对片段呢？况且4个数加起来也不对啊。。。

Answer 1

第三问，首先看上面那一条链，有两个识别位点，下面那一条链有三个不同数量的片段，而那三个不同数量的化分依据就是上面那一条链的两个识别位点。所以，重要的不是怎么切，而是有没有这个位点。有的话，就能用下面那一条链下面的数字去计算。所以呢，正常人能切出3个片段，患者因为在放大的那个区域没有CCGG那个识别位点，所以就少了一个切割位点。所以只能切出2个片段。长度分别为290+170和220。
第四问，答案应该是P﹢（正常基因），首先，题目中有说明，题目上的图片是p53基因的【部分区域】，也就是说，除了这一段，还得有另一段才是完整的人的p53基因。而在那没有被展示出来的那一段上，可能还有一个该酶的切割位点。所以能被切出4段来。再看题中有出现170、220、290三个与图中正常人p53基因被切割碱基对数量相符的片段，因此可以推测该人的p53基因型是正常的。
回答完毕，请查收，本人高中是学生物的，大学也是学生物工程的，所以答案正确度应该较高，请采纳。谢谢追问

标准答案是P+P-啊，姐姐，求解求解

追答

OK，我明白了。首先，先推翻我所说的图片是的区域只是【部分区域】这个推段。且不管他是不是部分区域。再回来看，因为人是二倍体动物，所以基因型也应该由两个字母表示（等位基因），就像我们平时看到的Aa,A表示显性基因，a表示隐性基因，而在这里，以P+表示正常（权当它是显性基因），以P－表示患病基因（可以对应隐性基因），而你说标准答案是P＋P－嘛，就是说这个人的基因型是杂合子，而相应的，在P＋是可以切出170，220，290三种片段的，P－则可以切出170＋290＝460，和220两种片段的。因此，总共就可以切出170，
220，290和460四种片段。

如果还有不懂可以继续追问哦。我怕我没有说得很明白。

如果解决你的问题，请记得采纳哦。谢谢

追问

明白好多啦，但是照此看这段所谓部分基因被切割了2次？

追答

人是二倍体生物，所以在人的细胞内的染色体是成对存在的。如图，染色体1和染色体2是一对染色体，它们与为各自的同源染色体。这些是高中知识，你应该可以理解的。
那么，如答案所说，该人的基因型为P+P-，可以简单的将它假设成我画的图上那样。

那么染色体1上的P+基因会被切出220，170，290三种片段。而同源染色体2上的P-基因则会被切出220和460两种片段，所以总共会切出四种片段。

 

所以，应该不能简单地说是该片段被切割了两次，而是同源染色体上的两个等位基因分别被切割。

 

我想这次的解释应该比上次好多了，至少还有图。

哈哈。

 

还不懂再问哈。

如果解决了，请采纳哦。西西

追问

谢啦，真是麻烦你了，下次还麻烦你啊。。

追答

行啊。只要是我会的，一定尽全力解答。

Answer 2

妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因的携带者”，说明妻子的基因型C,这道题算不出精确的数，要近似，是海淀练习册蓝皮上的。常隐发病率0.追问

答非所问纳。。