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有关有余数的除法教学中可以设计哪些游戏
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第1个回答 2016-04-27
最经典的就是“韩信点兵问题”
韩信点兵算法也就是所谓的中国剩余定理。
如 今有物不知其数,三三数之剩二(就是这个数除以三的余数是二的意思),五五数之剩三,七七数之剩二,问物几何。(答案是23)
设计这么一个猜数字的游戏。本回答被提问者采纳
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二年级下册《
有余数的除法
》说课稿
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第三层次——回到课始的游戏“猜猜看”
,我利用学生这时候跃跃欲试的心理,激发学生思考:通过学习这节课的知识,你能想一想,老师是用什么方法这么快说出圆圈的颜色的,我们能不能用这种方法来试一试呢?然后师生共同来探讨这一方法,从而掀起课堂上的一个小高潮,在抓住学生的闪光点,找到方法后,让学生来猜一猜。 ...
人教版三年级上册数学《
有余数的除法
》
教案
答:
1.“猜手指”游戏
游戏规则:伸出右手,从大拇指开始数,1是大拇指,2是食指,3是中指,4是无名指,5是小拇指,数完后再回到大拇指接着数6、7、8……这样依次往下数,不要给老师看到,当你数到某个数时,让老师猜出这个数在哪个手指上。 学生数,教师猜。 2.设疑导入 师:老师猜的都对吗?你知道其中的奥秘吗?
小学二年级数学
有什么
有趣
的课堂游戏
?
答:
例如,在教学《有余数的除法》一课时,
我设计了一个分水果游戏:“六一”儿童节到了
,我们班要举行联欢会,老师给每组同学准备了一些水果,请小组长打开水果箱,将本组的水果每人分5个。学生分完后发现:15个苹果,每个人分5个,可以分给3个人;16个梨,每个人分5个,可以分3个人,多了1个;18个香蕉,每个人分5个,可以...
《
有余数的除法
》优秀
教学设计
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《
有余数的除法
》优秀
教学设计
篇1 素质教育目标 (一)知识教学点 1.使学生初步理解有余数除法的含义,认识余数. 2.使学生掌握除数是一位数,商也是一位数的有余数除法的计算方法. (二)能力训练点 1.通过操作、思维、语言的有机结合,培养学生的认识能力. 2.培养学生观察、分析、比较、综合、概括等逻辑思维能力...
“
有余数的除法
”
教学设计
及“课后反思”
答:
换言之,“周期性”的问题是
有余数除法
必须要面对与研究的一个重要方面。教材的例题6就涉及到“周期性”问题研究: “周期性”问题中,可以利用余数来确定
有关的
位置问题,回答第几面小旗是什么颜色。 基于“周期性”这个方面研究的需要,我
设计
了课前谈话的部分。让孩子在左手上数数,并判断数到什么数字的时候,这个...
二年级数学
有余数的除法教案
答:
教学中
我创设了帮助大象伯伯分草莓的情境,让孩子利用学具在分东西的活动中先形成有“剩余”的表象,在此基础上逐步建立余数和
有余数除法
的概念。平均分东西的时候,可能刚好全部分完,可能剩下一些不够再继续分。在摆的过程中,学生交流中,自己通过操作活动,认识到当平均分有剩余时,需要用...
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