1 古诗词可以培养孩子的艺术感知力和审美能力
艺术需要感知，大家熟知的
唐诗宋词朗朗上口，不但韵律美，而且节奏美。明代诗人谢榛就曾经说过：“唐人歌诗，如唱曲子；可以协诗簧，谐音节”，可见，任何一首成功的古诗词实际上都是风格鲜明的诗化的音乐形象和音乐化的诗词意境的完美结合。一首诗就是一首美妙的歌，幼儿反复诵读，就能发现其中的种种美，感知其中的美，直至由衷的爱上它们。如“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，
红掌拨清波”；“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少？”明明白白的文字。读来顺口。易记，既有节奏美，又有韵律美。这样优美的文字，动听的节奏和韵律，谁又说它们不是一首首动听的歌？孩子们常被这样优美的语言浸润，对艺术的领悟力、感知力不知不觉间就悄然提高和形成。
2 古诗词可以培养孩子的语感。
古诗词的文字非常精炼，用词贴切生动，句式又各具特色。当幼儿反复诵读之后，就能从这些文字的运用和搭配中。句式的创建中形成自己对语言的感知，为日后写作能力奠定良好的基础。尤其是那些千古传诵的名句：如“海内存知己，
天涯若比邻”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等。可以说，社会上的文化人无不把古诗词的学习和诵读作为提高自己写作能力、文化素质的一条重要途径。如：诗人
汪国真，80后女作家
安意如。他们都深受古诗词的浸润，都表明过学习古诗词对提升自己的语言感知能力大有帮助。
3 古诗词可以培养幼儿良好的道德情操
古诗词之所以千古流传，究其原因，是因为古诗词不但有文采，有韵律，而且有高度的思想境界。比如：
《游子吟》中的“临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”深刻刻画了母爱的伟大，教师只要稍加讲解。幼儿便能理解这份无私高尚的母爱之情。