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小班幼儿户外游戏时教师介入应注意什么
如题所述
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推荐答案 2020-02-21
尽可能的去安抚他，告诉他这只是游戏，并和幼儿调换角色，使他相信。但同时也要提醒幼儿，注意身边的“大灰狼”，避免受到伤害。
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如何让
教师
在
幼儿游戏
中更好地
介入
?
答：
1、平行介入 当老师提供的方式方法，儿童不感兴趣的话，老师可以通过平行介入的方式，指导孩子让活动更有兴趣
。2、
交叉介入
通过角色互动方式，让达到锻炼协调组织能力同时，提升孩子在游戏中学到更多技巧。3、
垂直介入
当老师发现孩子们在游戏中违反规则或者出现过激行为的时候，可以及时介入进行修正，防止...
怎样把握
教师介入幼儿游戏
的时机
答：
一 教师介入幼儿游戏的必要性
1.教育背景中的幼儿游戏必然有教师的介入 游戏是幼儿根据自己的兴趣自愿进行的活动,是幼儿自发性的活动
。教师的介入可能会影响幼儿的自主性,从而破坏游戏。因此,教师对幼儿游戏的介入是否必要就已经是一个问题。 而实际上,幼儿园游戏是教育背景中的幼儿游戏,即使是幼儿的自发性游戏,...
在
幼儿游戏的时候
,
教师应该
如何
介入
?
答：
③当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入。④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入
。教师介入幼儿游戏方法如下：平行式介入法。指幼儿教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,幼儿教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对幼儿教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,...
小班幼儿
角色
游戏教师应该
如何
介入
答：
老师的出现与介入还要体现艺术性
，即什么样的角色介入是最自然的，既能达到指导的效果，又不影响孩子的游戏，老师有时是游戏的伙伴，有时是某个特定的角色，有时还是旁观者，必要的时候是解调员。当教师以伙伴的角色出现时，能激发孩子的探索兴趣，引导游戏的进程。对于孩子在游戏过程中的些创造性的行为...
游戏时教师
如何
介入
?
答：
二、
教师介入游戏
的方式 (一)平行式介入法：是指教师在
幼儿
附近！和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用，这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩，不喜欢玩，只会一种玩法时，教师可用这种方式介入进行指导。例如，教师提供了一些硬纸壳...
游戏
中
教师要
最小程度的
介入
,介入的原则是
什么
?
答：
当
幼儿
对
教师
新提供的材料不感兴趣或者不会玩，不喜欢玩，只会一种玩法时，教师可用这种方式
介入
进行指导。例如，教师提供了一些硬纸壳及挂历纸，目的是想让幼儿自己动手通过画、剪、贴制作出各种拖鞋衣服及其它物品，小朋友不感兴趣。教师用这些材料制作出了非常漂亮的衣服，起一个引导作用。就有小朋友...
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