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高中数学,如图,划线的地方请详细解释一下不太懂,为什么可以避开讨论
如题所述
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推荐答案 2017-08-17
已经说的很明确了啊!第一种方法是靠斜率来判定的斜率k=-A/B,当斜率不存在时(即B=0时)就要考虑两条直线是否重合,所以第一种方法就需要讨论斜率存在和斜率不存在的情况。
而第二种情况是靠向量来判定的,即无论两条直线的斜率是否存在,只要满足A1B2-A2B1=0(即两直线平行或重合),A1A2+B1B2=0(即两直线垂直),所以无需分情况来讨论。
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第1个回答 2017-08-17
你把平行的几种情况带进去一都满足啊。而且可能的情况,这两个式子都包含了。就是这个意思撒。比如A1,A2都为0,则A1B2-A2B1=0.但因为平行所以,B不同,则满足第二个式子。
你把原话多读多理解。
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第2个回答 2017-08-17
第二种讨论并没有表示A1,B1,A2,B2是不是为零,在特殊情况下,(两直线平行),A1=0,B2=0带入第二种讨论的式子中也成立,两直线垂直同理
第3个回答 2017-08-17
第二种,直线方程是y=kx+b或x=a.比Ax+By+C=0用的参数少。
第4个回答 2017-08-17
过程
第5个回答 2017-08-17
待续
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高中数学,
图中
划线的地方不懂,为什么
就能得出k的范围?这样不会丢
答:
解析:k⁴≤16b²≤-64k ⇒16b²≤-64k ⇒-64k≥16b²≥0 ⇒k≤0...① k⁴≤16b²≤-64k ⇒k⁴≤-64k ⇒k³≥-64 ⇒k≥-4...② 由①②知,-4≤k≤0 k⁴≤16b²≤-64k V...
如图,高中数学,划线
处不怎么理解?
答:
回答:三角函数积化和差的应用:sinacosθ−sinθcosa =sin(a-θ),套用公式sin(a-β)的展开式即可,这里θ是一个设置的中间变量
,可以
看成一个代数方便求解和书写,从题干中cosθ和sinθ的值可以计算出tanθ的值。括号里面的备注是给出θ出现的原因和条件,换成sinθ或者cosθ也行,这里可能是...
高中数学,如图,划线的地方
该如何理解
,为什么
会得出这个结论
答:
∴面NMD中任意一条直线与面PBE都是平行的,∴C与MN上任意一点的连线均平行于面PBE
高中数学,划线地方请解释
答:
第一个横线是根据韦达定理推出来的,x1x2=a/c 第二个横线可以注意直线参数方程的形式,t的含义就是直线上的点到P的距离
高中数学,划线的地方
我看
不懂
答:
如图
高中数学不
等式
,如图,
看
不懂
解答中的
划线的
那一步
,为什么
要那样?
答:
将其化为关于m的一次函数【形如y=kx+b】那么这里的(x^2+2x)=k,(1-x)=b 要满足|m|≤1时,f(m)>0 则由一次函数【一条直线】的性质知,在m∈[-
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