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高中数学,如图,划线的地方该如何理解,为什么会得出这个结论
如题所述
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推荐答案 2017-08-15
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其他回答
第1个回答 2017-08-15
证明:(1)∵a∩面PBD=AC
b∩面PBD=BD
∴AC包含a,BD包含b
又a∥b
∴AC与BD不相交
∵AC,BD包含面PBD
∴AC∥BD
(2)由(1),知
AC∥BD
∴PA/AB=PC/CD
则CD=AB*PC/PA
=5×3÷4
=15/4(cm)
∴PD=PC+CD=3+15/4=27/4(cm)
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高中数学,
图中
划线的地方
不懂
,为什么
就能
得出
k的范围?这样不会丢
答:
解析:k⁴≤16b²≤-64k ⇒16b²≤-64k ⇒-64k≥16b²≥0 ⇒k≤0...① k⁴≤16b²≤-64k ⇒k⁴≤-64k ⇒k³≥-64 ⇒k≥-4...② 由①②知,-4≤k≤0 k⁴≤16b²≤-64k V...
高中数学,划线地方
请
解释
答:
第二个横线可以注意直线参数方程的形式,t的含义就是直线上的点到P的距离
如图,高中数学,划线
处是
什么
?
答:
因为C、O、D三点共线,所以直线OD的斜率等于直线OC的斜率,那个等式就成立了
。再把上面用k表示的C点的坐标代入即可。若有帮助,请采纳哦!
高中数学,
第三问,答案
划线
部分是
如何得出
的。求解答
答:
结论都成立。因为n=1的时候结论成立,那么根据2;3可知n=1+1=2的时候
,结论
成立 n=2的时候结论成立,那么根据2;3可知n=2+1=3的时候,结论成立 这样一直推上去,n是任何正整数的时候,结论都成立 所以,你
划线的地方,
不是证明出成立了,而是假设成立 你应该学过
数学
归纳法吧?
高中数学
不等式
,如图,
看不懂解答中的
划线的
那一步
,为什么要
那样?
答:
前面说的很清楚,将其化为关于m的一次函数【形如y=kx+b】那么这里的(x^2+2x)=k,(1-x)=b 要满足|m|≤1时,f(m)>0 则由一次函数【一条直线】的性质知,在m∈[-1,1]上,只要两个端点值均大于零,那么在[-1,1]上f(m)就都大于零 所以,必须满足的条件就是f(-1)>0且f(1)...
高中数学,
请问图二中用笔划横线的部分
怎么得
出来的,哪位帮忙解析一下...
答:
即利用条件(1)f(f(n))=4n+15,将两边都看为自变量x,代到函数f(x)即f(n)有:f[f(f(n))]=f(4n+15). (自变量相等则函数值相等)再利用条件(1),将上式左边的f(f(n))看为(1)中的f(n),f(n)看为n,则f[f(f(n))]=4f(n)+15 ...
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