谁是最可爱的人课后反思简短

Question

如题所述

Answer 1

谁是最可爱的人课后反思简短如下：

《谁是最可爱的人》讲的是抗美援朝斗争中著名的松骨峰战斗的过程和作者与战士的谈话，体现了志愿军战士与敌人顽强搏斗的革命英雄主义精神以及爱国主义精神。这篇通讯距今已经有四十多年了，通讯是以记叙为主的文章， 抒情是建立在叙事基础之上。

因此，在教学时，紧紧抓住文章的这一特点，要求学生通读课文之后，先引导学生重点理解松骨峰战斗和与战士的谈话两个具体事例，使学生从具体事例中获得同作者同样的感受——志愿军战士是我们最可爱的人后，再回过头来让学生细读文章的第一自然段和最后一个自然段，理解其首尾呼应关系。

而在引导学生理解文章内涵时，课文对学生所产生的教育意义难道仅限于了解志愿军战士与敌人顽强搏斗的革命英雄主义精神和爱国精神吗？这显然是行不通，因为它与学生的思想偏差太大了，根本形不成有效的思想教育。

作品赏析：

在当代文学的发展史上，首先要提到的是魏巍的报告文学集《谁是最可爱的人》。在这些作品里，作者以饱含深情和诗意的笔触，报导了抗美援朝战场上惊天动地的英雄事迹，揭示了彭德怀带领的中国人民志愿军光照日月的崇高心灵，歌颂了中朝两国人民的血肉情谊。这些作品在当时一经发表，立刻便激起强烈的反响。

它激励了朝鲜前线广大指战员的斗志，鼓舞了祖国人民努力生产、支援前方的干劲。魏巍在谈到写作这些散文的体会时说，“谁是最可爱的人”是他很久以来就在脑子里翻腾着的一个主题。作者认为，在现实生活中深入感受，对写作的人非常重要。感受得深了，写出来，就必然有那么一股子劲。