提问中题主描述到很多不学习的父母，同样把孩子送进了复旦、南大等，而学习的父母，并没有显示出育儿方面的优势。对于这个描述，我想表达一下自己的一些看法。
“学习”的定义是什么呢？其实，学习是一个非常宽泛的词，并不是狭隘地理解为“阅读、听课"等等，当然这两种方式是我们最常见和最被认可的两种学习方式。然而，生活中处处是学问，学习的方式的和形式也各不相同。
同时教育本身也是一个复杂的问题，没有标准化的答案，父母对于孩子的影响固然很重要，这个无可厚非，但是毕竟孩子才是学习的主体，父母的角色是引导。并不能很片面的认为，父母爱学习了其孩子就会百分之百爱学习，也不能保证学习型家长所养育的孩子就一定是优秀的。这跟父母的教育方式、理念、方法等等各方面都有很大的关系。
我就看到过一些父母，自己学历很高也很好学习，但是自己的孩子却是问题小孩。因为有些父母学历高，可能并不擅长与养育孩子，方法不得当，因为自己很优秀所以对孩子的要求特别高也很严格，往往适得其反。
相反的，有些家长虽然平时不是很爱阅读，也好像从来不去学什么课程之类的，但是他们有自己的一套人生哲学，懂得从生活经历中吸取并总结经验。用心在爱孩子，知道孩子要什么，懂得引导孩子，有好的一些品质影响到了孩子。
所以，我认为，家长自我的学习提升是非常有必要的，毕竟家庭教育是第一教育，家长的高度和格局影响着孩子的未来，只是学习的方式方法是多样性的；同时，父母学到的东西要运用于育儿实践中，不要将学习与生活隔离开来，知识不用学习再多都是无用，不如不学。
我们不能用小概率事件来推断一个群体，因为教育本身很复杂。
在我身边有几种父母：
第一种父母，自己很好强，为了孩子追逐各种有名的学习班，就奥数一门科目，可能就要带孩子辗转于三个培训班。这类家长的目标很明确，我的孩子一定要上最好的学校。
他们的孩子在父母的陪伴与教育下，基本能进一流的初、高中。
第二种父母，他们自身没有受过良好的教育，他们能为孩子提供的只有钱，孩子的学习完全是自生自灭。
有的孩子在这种随性的教养之下对自己要求不高，学习成绩不好。
有的孩子知道父母依赖不上，只能靠自己，反而能寒门出贵子。
第三种父母，他们愿意为孩子付出，但是没有目标，没有规划，没有全力以赴，只有应付。
这样的父母虽然付出了，但是大多出于被动应付，而不是主动选择。他们的孩子成绩一般。孩子学习只是为了完成老师的任务，而不是实现自己的目标。
教育是个很复杂的事情，环境、父母、老师、学校、同伴都会对孩子的成长产生作用。但是，父母最有能力改变的因素就是自己。
如果父母对自己要求高，爱学习，就能给孩子树立一个好榜样。
如果父母爱学习，擅长学习，就能给孩子指导。
如果父母会管理情绪，就能给孩子好的示范与指导，帮助孩子培养高情商。
父母优秀同时肯为教育投入，就能增加孩子成才的概率。
父母不学习，把希望寄托在孩子身上，那就要看孩子从中得到什么，是奋起改变命运的决心，还是自暴自弃。
坦白讲，出生于这种家庭，孩子成才的概率较小。
为了提高孩子成才的概率，育儿要先育已，这样父母才能给孩子更多、更有效的帮助。