第1个回答 2015-06-04
【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你钻研经书成为博士吗! 只是应当粗略地阅读，，了解以往的事情（历史）罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，与吕蒙讨论事情，非常惊奇地说：“你现在的才干、谋略来，已不再是当年的吴地的那个阿蒙了!”吕蒙说：“对于有抱负的人，分别了数日后，就应当用新的眼光看待，长兄为什么认清事物这么晚啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后离开了。
二、文学常识积累
1.出处:本文选自《资治通鉴》
2.作者:司马光，字：君实，世称涑水先生。陕州夏县人，北宋政治家、史学家。
3.文学影响:司马迁主持编写的《资治通鉴》是我国第一部重要的编年体通史 ，记述了公元前403年（战国时期）至公元959年（五代时期）共1362年的史实。全书内容以政治军事为主，略讲经济、文化，长于描写战争。《赤壁之战》《淝水之战》等都是本书描写战争的代表作。这里“资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”；整个书名的意思是：以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治。
4、写法：本文以对话为主，语言形象，使人感受到人物说话是的口吻、神态和心理。详略得当。
5、文中涉及的人称
1．卿：古代君对臣、上司对下属、长辈对晚辈及朋友间表亲切的第二人称。
2．孤：古代王侯的自称。
3．大兄：长兄，是对同辈中年长者的尊称。
三、生字读音。
卿(qīng) 岂(qǐ) 涉猎(shè) 孰(shú) 遂(suì)即更刮目相待（gēng）
四、重点字词解释。
1．权吕蒙日(谓，告诉) 2．卿今掌事(当涂：当道，当权) 3．蒙以军中多务(辞：推托；事务) 4．孤岂欲卿治经为博士邪(岂：难道；治：研究。“邪”通“耶”，语气词。博士，掌管经学传授的学官；) 5．但当涉猎(但：只；涉猎：粗略地阅读) 见往事耳（往事：历史）6．孰若孤(孰：谁；若：比得上) 7．自以为大有所益(以为：认为) 8．蒙乃始就学(乃：于是，就；就学：开始从事) 9．及鲁肃过寻阳(及，到了…的时候；)（过：到)10、卿今者才略（.才略：政治或军事方面的才干和谋略。 11、士别三日(别：分别) 12、刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。 ⑥.更：更新。13、大兄何见事之晚乎(见事：认清事物)
五、.成语
1、吴下阿蒙:比喻学识尚浅。
2、刮目相看：用新的眼光看待。
3、“士别三日，刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。
士别三日，刮目相看：《三国志，吴志?吕蒙传》注引《将表传》：“士别：日，即更刮目相待”，意思是与人离开三天，就应该用新的眼光去看待他。指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
七、一词多义。
1、以：蒙辞以军中多务（用）自以为大有所益（认为）
2、.当：（掌管），当除掌事；（应当），但当涉猎。
3、见：（知道），见往事耳（了解历史罢了。）；（.认清，识别），大兄何见事之晚乎！；动词，（看见），见渔人，乃大惊。
4、之：（助词，取消句子的独立性，不译），大兄何见事之晚乎？（助词，的），于厅事之东北角。
八、课文理解
（1）课文思路： 孙权劝学——吕蒙就学——学有所成——结友而别
（2）中心思想：《孙权劝学》本文采用对话的形式，简练而生动地刻画了三个人物形象，启发我们要重视学习。
（3）分析文章
①本文主要是以哪种描写方法来表现人物的性格特点的?
以对话描写来表现人物的性格特点的。孙权的话：劝说有理、有力，使人信服。
这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。
孙权与吕蒙的对话与吕蒙和鲁肃对话在情调上有区别。孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。吕蒙：知过能改，坦诚豪爽。鲁肃：豪爽而不失风度，为朋友的进步而高兴。
（4）内容及写法理解
文章道理
通过对话,详略有致地记叙了孙权劝勉吕蒙读书学习的经过,表现了孙权对知识的尊重、对人才的培养,说明了人不可不学和学必有所益的道理.
1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。 2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。 3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 4）要善于听取他人好的建议或意见并去做。 5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。 6) 不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。 7) 做人不能太骄傲，要谦虚。 8）劝人要讲究策略。 9)不能找借口轻言放弃。 10）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。
运用侧面描写的手法,通过对吕蒙和鲁肃的论议,侧面烘托出吕蒙的自信,来表现他学有所进的学习效果,士别三日,刮目相待正面描写出鲁肃对吕蒙的敬意.
第2个回答 2015-03-26
运用侧面描写的手法,通过对吕蒙和鲁肃的论议,侧面烘托出吕蒙的自信,来表现他学有所进的学习效果,士别三日,刮目相待正面描写出鲁肃对吕蒙的敬意.本回答被提问者和网友采纳