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谈谈对教育本质的理解和主张
认识和
理解教育
的
本质
,可以从
教育的
产生和发展以及()等方面来看。_百度...
答:
【答案】:B、C 解析:(1)教育功能问题
与教育本质
问题密切相关。教育功能是教育满足主体需要的呈现形式;教育本质是教育功能的客观基础。(2)教育对人的发展功能和对社会发展的功能相互制约。教育对人的发展功能受到社会经济、政治、文化等因素制约。这些社会因素制约着教育培养人的方向、性质,也为教育对...
如何
理解教育
本体功能
答:
教育的本体功能是教育对个人的作用,是
教育本质的
体现,在教育功能系统中处于基础地位。教育应该具有怎样的本体功能决定于对人有影响的后天要素,因为
教育的
本质是培养人,因此有哪些要素对人产生影响,教育就必须去培养这些要素。作为生命个体的人,首先得生存,其次是发展,最后才是享用,因此教育必须使个体...
如何认识数学
教学的本质
答:
可能更多的像我们现在的课堂教学.
对于
未来的课堂教学,是第三种
教学本质的理解
,也就是后现代教育观认为的课堂
教育的
本质是什么.是对话,是交流,是沟通.我想这三个词在我们新课标的学习中,老师们已经耳熟能详,那么在这样的一个过程中,这种课堂
教学的
本质也有三个方面的因素构成.有教师,有学生,可是他是以...
教育
功能的
本质
联系
答:
对教育功能的认识,有助于我们进一步从教育、人、社会三者关系中
理解教育
传递文化培养人的本质。教育、人、社会三者关系可以简约地概括如下:教育受社会发展和人的发展制约,又通过社会文化传递积极影响作用于社会和人的发展。由此,我们
对教育本质
也可表述为:教育是根据一定社会要求和人的身心发展特点和规律...
如何正确
理解教育
的含义
答:
教育
包含“教”和“育”两种含义。“教”是指传授,既把前人归纳总结的文化知识传授出去,让更多的人
理解和
掌握,提高社会文明程度,属于理性实在的可见世界;“育”是指培育,既引导人们认识和合理利用自然的热情,启发人们向善的心智,追求人与人、人与社会、人类与自然的和谐,属于灵性变化的可知世界。
论自由
教育的
本原与回归
答:
论文关键词:自由;自由;理性 论文摘要: 自由教育作为一种重要的教育思想,对世界范围内的与教育实践产生了广泛而深刻地影响。“自由”“理性”“以自身为目的”“基础性与普遍性”是自由教育的基本精神,它既符合了人的本质属性和
教育本质
,又反映了人与的内在需求。本文通过对自由教育的沿革及其本质内涵的研究与探讨,...
柯领:美为什么是人的
本质与教育的本质
及其人类文化的
答:
美是
教育的本质
,构成教育的核心与灵魂。教育的实践就应该……以培养学生“艺术的感觉、哲学的思辨、科学的实证”这三大核心素质为目标,围绕建构人生的三重境界,即“审美境界、天地境界、功利境界”全面而系统的展开。”“美既是人与动物的根本区别,又是人与人的根本区别(人文学者与追星族的根本区别...
《说文解字》中对“
教育
”
的解释
?
答:
在东汉许慎的《说文解字》中
对教育的解释
是,“教者,上所施下所效也;育者,养子使做善也”。指出
教育的本质
就是上施下效,长善救失。因此对孩子进行的如何做人的教育,恰恰是教育的本质。教育(Education)狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于...
对教育
职业
的理解
是什么?
答:
政治因素 政治民主化程度:非常强调民主的国家,必然也非常强调教育民主,反对职业
教育与
普通
教育的
分离,
主张
实施综合高中。在课程上,则非常强调职业教育课程与普通教育的整合,美国和英国的综合高中的建立,都和其突出地强调民主有很大联系。战争战争对职业教育的破坏作用是无疑的,但战后却可能对职业教育...
教育
理念是什么??
答:
考察那些公开使用“
教育
理念”概念甚至连论题都冠以“教育理念”的文论(这类著作、论文不是少数),我们有这样的发现:多数作者在“教育理念”的使用中,回避了对这个概念本身作必要的说明和界定。这有两方面的原因:其一,有相当多的作者视“教育理念”如同“教育观念”、“教育思想”一样,当作成熟概念使用,自然不必
解释
...
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