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说课教法和学法有哪些
说课
形式是什么
答:
要把上课的意图以口头语言的形式讲给专家和老师们听。因此,具体
说课
过程中,也可以把说教材和说目标、说学情和说
学法
、说构思和说
教法
分别结合在一起,成 为说目标、说学法、说教法、说媒体,使说课条理更清晰更简明,重点更加突出。2、上课以后的说课 如果说课是在上课之后进行的,由于已经有了课堂...
什么是
说课
,以及怎样说课
答:
这里择其主要特点作一介绍。 一、说理性 备课,可以从教案看出“怎样教”;上课,可以从课堂教学看出“怎样教”。而
说课
不仅要说出“怎样教”,还要说清为什么这样教”,要让听者不仅知其然,还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课,形成独有特征的主要方面。说课要求教师从教材、
教法
、
学法
、教学程序四...
...说学法是应该放在一起的吗? 小学五年级数学的
有哪些教法和学法
...
答:
应该融在一起,能体现出面试者的能力。尽可能运用生活中的例子,调动学生学习的积极性以及兴趣,同时讲些与数学有关的笑话,带动课堂的气氛!
说课
各个环节的注意事项
答:
6、
说课
基本步骤:今天我说课的课题,准备从四个方面进行:(宜开门见山、直接切题)。7、说教材:教材地位分析(强调承前启后、继往开来、宏观把握,说课时语言分段、清晰、适时停顿)。8、教学目标(必须设定三维目标)。9、教材重点和难点(透彻分析教材得出,重点和难点不宜太多)。10、说
教法
(教学设计...
说课包括哪些
,他们具体是什么?
答:
说课
的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。这也是我们这几年主要研究的问题。 根据我们的实践,实践型说课主要应该有以下几个方面的内容: 1、说教材 主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等,这些可以简单地说,目的是让听的人了解你要说的课的内容。 2、说
教法
就是...
政治
说课
的基本步骤和要求
答:
在整个
说课
过程中自始至终体现了这个总体要求。这对一个刚开始学说课的教师来讲是有一定难度的。只有明确了说课总体要求,才能把握其教材内容即教材分析,才能把握本课的教学重点和难点,才能灵活运用适用本课内容的
教学方法
,并指导学生如何学习。而教学重点、难点和
教法学法
都必须在教学流程中得以体现,教学流程展开部分,...
如何有效
说课
答:
可以看出,
说课
是介于备课和上课之间的一种教学研究活动,对于备课是一种深化和检验,能使备课理性化,对于上课是一种更为严密的科学准备。 四、说课的内容 说课的内容
包括
:说教材,说
教法
、
学法
,说教学过程。 1、说教材 说课,首先教者要说明自己对教材的理解,因为对教材理解透彻,才能制定出较完满的教学方案。 说教材...
说课
不
包括哪些
?
答:
说课包括哪些
说课的基本形式是“四大模块”模式,它由说教材、说
教法
、说
学法
、说教学程序构成。按照这种基本模式要求的框架去进行说课,能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式,逐渐形成符合教学规律,利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、经验不足的年轻...
小学数学
说课包括哪些
方面?
答:
第四,说板书设计。这一板块如有,可说明其作用,如无,不用赘述。其中第二、第三板块是
说课
中的亮点,它体现了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文,体现了是什么(教学内容)、为什么(
教法与学法
的设计)、怎么样(教学过程的实施)三方面的问题。一、说课的万能模式 (一)自我...
怎样进行
说课
答:
一般一节课以一二种教学方法为主,穿插渗透其他教法。说教法组合的依据,要从教学目标、教材编排形式、学生知识基础与年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明。因为教学过程是教与学的统一过程,这个过程必须是
教法和学法
同步的过程,因此教师在
说课
时还要说明怎样教会学生学习的方法和规律。 (2) 说教学手段...
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