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语文教育的三个特点
什么是
语文
实践???
答:
重视语文实践 提高语文素养《语文课程标准》(下面简称《标准》)在第一部分“课程的基本理念”关于“正确把握
语文教育的特点
”的表述中提出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会...
教育
法
的特点
是什么
答:
3
.
教育
法是由国家制定认可,并以国家强制力保证实施的行为规则。 从法的产生方面看,教育法是由有立法权或立法性职权的国家政权机关通过法定程序采取制定、认可、行政、补充和废止等方式确定其行为规则,它揭示了教育法与国家的必然联系,而其它社会规范一般都没有这个
特征
。例如,政党的章程就是由政党的领导机关制定的...
2022
语文
核心素养四个方面如何理解?
答:
还强调在义务
教育
阶段,学生 能具有正确、规范地运用语言文字的意识和能力。在此基础上,学生能够感受语 言文字的丰富内涵,对国家通用语言文字产生深厚情感。第三是思维能力,主要有
三个
方面,一是在
语文
学习过程中培养学生的思维能力,包括直觉思维、形象思维、 逻辑思维、辩证思维和创造思维五个方面。二...
请简要阐述《
语文
课程标准》提出的语文课程的基本理念
答:
那么,作为基础性质的
语文教育
,应该如何立足于人的生存与可持续发展,依据语文学科
的特性
,通过各种语文实践,打好学生“全面发展”和“终身发展”的基础,为培养现代社会所要求的“具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集...
试述小学
语文
教学中如何体现学生是学习和发展的主体的
教育
思想。
答:
其次,教师应当注重对学生科学预习方法的指导,部分小学生对
语文
学习中虽然有预习的积极性,但是方法不够科学,也制约了预习效果,这就要求教师强化科学预习方法指导。许多教师在教学中向学生推广的“读、思、记”三步预习法是一种非常成功的一种预习方法,学生通过对教材的深入阅读了解内容,通过深入探究...
义务
教育语文
课程内容
答:
3.社会主义先进文化 围绕社会主义核心价值观,确定社会主义先进文化内容主题,在突出上述主题的同时,还应选择反映世界文明优秀成果、科技进步、日常生活特别是儿童生活等方面的主题。主要载体为实用性文章、中外优秀儿童文学作品等。二、学习任务群 义务
教育语文
课程按照内容整合程度不断提升,分
三个
层面设置学习...
语文
学科教学论的阅读教案如何编写
答:
6.中学
语文教育
学是高等师范院校汉语言文学专业教学计划中的一门 必修课 .7.从纵向上看,语文教育是将伴随着人的一生的"终身教育".从横向上看,语文教育是充盈于人的各个活动空间的" 全方位教育 ".8. 自主性学习具有
三个
显著
特征
: 学习的主动性 ,学习的开放性,学习的建构性.9.无意注意往往是在 刺激物 的...
义务
教育语文
课程分为哪几个学习任务群?
答:
义务
教育语文
课程按照内容整合程度不断提升,分为
三个
层面设置学习任务群,其中第一层设语言文字积累与梳理一个基础型学习任务群,第二层是实用性阅读与交流,文学阅读与创意表达,思辨性阅读与表达三个发展型学习任务群,第三层是整本书阅读,跨学科学习两个拓展型学习任务群,根据学段
特点
,学习任务安排...
语文
素养八方面具体是什么 审美与情感
答:
今天强调素质
教育
,也是出于这种考虑。“课程标准’冲采用“语文素养”,就是出于对学生整体素质在语文方面的表现,以及对这种目标的追求而提出来的。 第
三个
问题:提出“语文素养”的意义及影响 提出“语文素养”这个概念,它的范围自然比“语文能力”变广了,增加了文化品位及修养,体现了
语文的特点
,体现了工具性与人文...
简述义务
教育语文
课程按照内容整合程度,分为哪几个层面设置哪些学习任 ...
答:
义务
教育语文
课程按照内容整合程度不断提升,分为
三个
层面设置学习任务群,其中第一层设语言文字积累与梳理一个基础型学习任务群,第二层是实用性阅读与交流,文学阅读与创意表达,思辨性阅读与表达三个发展型学习任务群,第三层是整本书阅读,跨学科学习两个拓展型学习任务群,根据学段
特点
,学习任务安排...
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