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草原的课文中联想的内容
读了
草原
这篇
课文
,你想到什么?
答:
读了
草原
这篇
课文
,我一想到的是老舍先生,写的骆驼祥子,感受是,草原是那么的美丽,那么的清爽,是那么的可爱,羊群像白色的大花一样,柔美的线条像水墨画那轻轻流入云际,这些词语的比喻句是那么的优美,蓝蓝的天上白云飘白云,下面马儿跑,草原还散落着一个圆顶的蒙古包,矫健的雄鹰,自由地飞翔,...
读了《草原》这篇
课文
,想到哪些描写
草原的
古诗名句?
答:
《敕勒歌》【南北】无名敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。《滁州西涧》【唐】韦应物独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。《北山》【宋】王安石北山输绿涨横池,直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久,缓寻芳草得归迟。《塞上行...
《
草原
》第一眼看到
课文
题目我想到了什么
答:
《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标(老教材)五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”抒发了对
草原的
热爱之情和对蒙汉两...
《
草原
》
课文中的
哪些描写让你印象深刻?
答:
人们都那么亲切,如同多年未见的老朋友不知不觉就进了蒙古包。蒙古的特产都摆上了,大家边吃边聊,好似一家人。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”抒发了对
草原的
热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
草原
这篇
课文中
,作者将什么和什么巧妙的串联起来?
答:
:《
草原
》一文中故意将互相对立和排斥的描写巧妙地熔于一炉,使语言在简洁中见意蕴、普通中见哲理,生动而鲜明地表达复杂的思想感情。下面是小编整理的《草原》
课文
原文苏教版,希望对大家有所帮助。自幼就见过“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”这类的词句。这曾经发生过不太好的影响,使人怕到北边...
读了《
草原
》这篇
课文
你知道了什么?
答:
读了《草原》后,我知道了
草原的
辽阔和它美丽的自然环境,也对蒙古人民浓厚的民族风情留下了深刻的印象。读了老舍先生的《草原》后,不仅让我觉得草原不仅有美若仙境的自然环境,也让我对蒙古人民浓厚的民族风情留下了深刻的印象。那些好客的蒙古人大方、诚实待人,这些感染了访客们,好像回到了自己家,...
《
草原
》从哪些
内容
可以看出“蒙汉情深”
答:
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。读出蒙古族和汉族的关系融洽。句中
内容
可以看出描绘了汉族人民受到了蒙古族人民热情欢迎,被他们的热情所打动了,不想离开
草原
。原文选段:我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分...
草原
这篇
课文
主要向我们介绍了什么和什么
答:
草原这篇
课文
主要向我们介绍了作者第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色和受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。这篇课文主要写作者的一次访问活动,中心是表示蒙汉人民的友好情谊,歌颂各民族的团结。作者以写草原之美烘托蒙族人民的心灵之美,民族团结的精神之美。也写出了
草原的
独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗...
《
草原
》这篇
课文
给我们带来什么感受?
答:
这篇
课文
讲了老舍爷爷一行人乘车去
草原
访问,一路的奇丽风光及蒙古族的民族风情他们难舍难分的故事。读着这篇课文,心中充满憧憬和希望。我遐想着如果我能在草原上借着东风放纸鸢,看它在蓝天之下翩翩起舞,自己在茫茫碧海之中奔跑,玩累了,躺在草地上,仿佛蓝天轻易地就能够摸一摸,看白羊嚼着青草,...
草原
这篇
课文
给我们了什么启示?
答:
草原
这篇
课文的
启示:草原不仅环境优美迷人,而且草原人民粗犷豪放、热情好客。我爱草原,因为它活跃;我爱草原,因为它无边;我爱草原,因为它寂静;我爱草原,因为是它创造了这一片天地!文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别...
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