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简述正强化的基本方法
论述在实践中如何正确运用
强化
理论
答:
或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。如“你吃完这些青菜,就可以去玩。”如果一个儿童喜爱做航空模型而不喜欢阅读,可以让学生完成一定的阅读之后去做模型,等等。管理人员就可以通过
强化的
手段,营造一种有利于组织目标实现的环境和氛围,以使组织成员的行为符合组织的目标。
阳性
强化
法
的基本
原理
答:
阳性强化法是建立、训练某种良好行为的治疗技术或矫正
方法
,也称“
正强化
法”或“积极强化法”。通过及时奖励目标行为,忽视或淡化异常行为,促进目标行为的产生。咨询中只要合理安排阳性强化程序,求助者一般都可以慢慢地达到期望的目标。所以,这种方法适用于出现行为障碍、希望改变行为的求助者。在进行行为...
如何提高孩子主动学习的行为?
答:
第一正强化。想要孩子养成自己学习的习惯,刚开始是很艰难的可以选择
正强化的方法
,也就是我们俗称的奖励法,孩子喜欢某一个书本或者喜欢某一个玩具,这些都是可以让孩子变得聪明和睿智的物品,告诉孩子如果昨晚今天的五道题就可以给她买玩具或者让他看书,这样孩子就会乖乖的学习啦。第二负强化。有些孩子...
关于斯金纳
强化
理论的总结
视频时间 00:49
简述
在管理实践中运用
强化
手段须遵循
的基本
原则
答:
他提出了一种“操作条件反射”理论,认为人或动物为了达到某种目的,会采取一定的行为作用于环境。当这种行为的后果对他有利时,这种行为就会在以后重复出现;不利时,这种行为就减弱或消失。人们可以用这种
正强化
或负
强化的办法
来影响行为的后果,从而修正其行为。强化理论对管理实践有重要的指导作用:1)...
强化
理论有哪些具体运用?
答:
通过自然消退、惩罚来增强
正强化
、减弱负强化就是为了能够认识某种行为或现象、获得某种行为或现象、持续某种行为或现象、改变某种行为或现象。怎么操作呢,第二句话(此话偏向于
方法
):设立目标,监控行为,分步骤做事、良性循环。首先为了有的放矢,在
强化的
某个环节,此时多半已经形成
基本
认识,这时就...
管理学判断题,求高人 解答,考试急用。 谢谢。
答:
所谓强化,从其最
基本
的形式来讲,指的是对一种行为的肯定或否定的后果(报酬或惩罚),它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。根据强化的性质和目的可把强化分为正强化和负强化。在管理上,负强化的
方法
包括批评、处分、降级等,有时不给予奖励或少给奖励也是一种负强化。
正强化的
...
简述
斯金纳操作条件理论及教育意义。
答:
另外,还提出了消退和惩罚等规律。 意义:总之,学习的操作性条件作用理论在实际的教学和教育工作中应用非常广泛,为教师分析、认识学生的行为,矫正学生的某些行为提供了一定的
方法
。根据操作性条件作用学说,在教育过程中,教师应多用
正强化的
手段来塑造学生的良性行为,用不予强化的方法来消除消极行为,而...
...普通心理学中“负
强化
”和“惩罚”两个概念
有什么
区别?谢谢!_百度知...
答:
其实,若不严格要求的话,奖励等于
正强化
加上负强化。这里的“正”既让某人增加某一行为的频率,同样,“负”既让人减少某一行为的频率。而不论是正强化还是负强化,都是通过奖励来实现的。比如,口头奖励学生认真学习,这是正强化。正强化是通过增加一个令人愉快的经验,来达到增加行为频率
的方法
。又...
试论
强化
原理在教育教学中的使用
答:
为了发挥惩罚的积极作用,教师一定要让学生自己明白受罚的原因,并指出改进的
方法
。 第二,巧用奖励。积极的
正强化
对于学生有促进作用,但一味的奖励易使学生目标浅近,失去远大理想,使学生成为奖励的奴隶,对奖励形成依赖心理。因此,教师不能滥用奖励,使奖励发挥最大价值。对于不同的学生,奖励运用发
方式
也有所不同。
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