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简述杜威的教育本质观
美国教育家
杜威的教育
思想主要是什么?
答:
美国教育家
杜威
(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。 (一)论
教育本质
从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,"教育即生活"和"学校即社会"。 1、"教育即生活" 杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:"生活就是发展,而不...
杜威
实用主义
教育
思想
答:
问题一:
杜威的
实用主义教育理论,具体内容? 杜威以其哲学、社会学、心理学理论为基础全面阐述了他的实用主义
的教育观
。概括起来,主要包括以下几个方面: (1)关于
教育本质
。杜威在自己的教育理论中从各种不同角度,多方面且反复地
论述
了教育本质问题。他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,...
杜威的教育
理念
答:
2.教育即生活 在
杜威
看来,人不能脱离环境,学校也不能脱离眼前的生活。因此,教育即是生活本身,而不是为未来的生活做准备,他认为必须把教育与儿童的眼前生活融为一体,教儿童学会适应眼前的生活环境,这才是
教育的本质
所在。根据“教育即生活”,杜威提出了一个基本
的教育
原则---“学校即社会”。意...
社
威的
学前
教育
思想
答:
从实用主义经验论和机能心理学出发,
杜威
批判了传统的学校教育,并就
教育本质
提出了他的基本观点,"教育即生活"和"学校即社会"。1、"教育即生活"杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:"生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活。"因此,最好
的教育
就是"从生活...
分析和
论述杜威的教育本质
论及意义
答:
杜威理论 建立在“教育即生长、即生活、即经验的继续不断的改造”这一
教育本质
的认识基础之上,杜威指出:“教育的过程,在它自身以外没有目的;它就是它自己的目的。”他还说:“教育本身无目的。只是人,即家长和教师等才有目的。”从而鲜明地提出了“教育无目的”理论。
杜威的
“教育无目的”理论认为...
如何评价
杜威的教育
思想?
答:
2. 教育即生活、生长和经验的改组:
杜威
认为
教育的本质
是生活、生长和经验的改组。他主张教育应与生活紧密结合,让学生在实际生活中学习和积累经验。这种观点有助于培养学生的实践能力和创新精神。3. 从做中学:杜威提倡“从做中学”
的教育
理念,强调学生通过实践活动来获取知识和技能。这种教育方法有助于...
杜威的
学前
教育
内容和方法
答:
从实用主义经验论和机能心理学出发,
杜威
批判了传统的学校教育,并就
教育本质
提出了他的基本观点,"教育即生活"和"学校即社会"。1、"教育即生活"杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:"生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活。"因此,最好
的教育
就是"从生活...
杜威
所主张
的教育
思想被称作是( )。
答:
【答案】:C 本题考查教育学的创立阶段。
杜威
是美国早期机能主义心理学的重要代表人物,著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。他从实用主义经验论和机能心理学出发,批判了传统的学校教育,并就
教育本质
提出了他的基本观点,“教育即生活”和“学校即社会”。因此,杜威所主张
的教育
思想被称作是实用...
对
杜威教育
即生长的正确理解是什么?
答:
杜威的教育本质
杜威的教育本质观
与传统教育思想截然不同,强调了教育与个体生活及社会生活之间的紧密联系,认为生活和经验是教育的灵魂,离开生活和经验就没有生长,也就没有教育。杜威是20世纪上半期儿童中心主义的重要代表人物,他从心理学、教育学和实用主义哲学的不同角度,
论述
了
教育的
本质。提出了“...
杜威教育本质
论的内容与现实意义如何?
答:
(1)杜威教育本质论的内容,详见知识点二。(2)杜威教育本质论的现实意义 ①积极意义 杜威教育本质论着意要解决三个重要问题即教育与社会的脱离、教育与儿童的脱离及理论和实践的脱离。
杜威的教育本质
论要求加强教育、学校与社会生活的联系,使学校不只是消极地适应社会的变化,而是积极参与社会生活的优化;...
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