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简述幼儿注意发展的特点
简述发展
适宜性课程
有什么特点
答:
实施
发展
适宜性课程应
注意的
事项 1、发展适宜性课程应为儿童提供范围更宽的发展兴趣和能力,而不能仅局限于其生理年龄所限定的范围。2、学前教育课程的发展适宜性不是指活动和材料的难度一旦根据
儿童的
年龄和个体
特点
定下后就一成不变了;3、教师也应该为儿童提供更多的选择可能性;4、应该为儿童提供没...
幼儿的
言语
发展有何特点
?
答:
根据我国心理学工作者的研究,我国3-6岁
幼儿
语音的发展如下
的特点
。1.幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比。2.3--4岁是语音
发展的
飞跃期。发音水平在整个幼儿期是逐步提高的,但4岁时进步最为明显。4岁以上幼儿一般能掌握本民族语言语音。此后发音开始稳定,趋于方言化即开始局限于本民族或本地的语音。因此,4岁前后...
简述学前儿童
的性格
特点
答:
其实家长们没必要担心,好动是
幼儿
性格最突出
的特点
,是
儿童
对认知表达的一种特有方式。好动是儿童探究科学潜在的良好动机。好动的性格特征有助于儿童形成勤快、好劳动的良好品质。对于幼儿的好动、活泼应视为好现象、好倾向,要正确引导,不能厌烦阻止,否则将会妨碍儿童智力及心理的正常
发展
。如美国电学家...
简述学前儿童
韵律活动能力
发展的特点
?
答:
幼儿韵律活动包括律动、舞蹈、音乐游戏等活动,幼儿参与韵律活动是以他们对音乐的感受、理解及他们的动作
发展
水平为基础的。幼儿韵律活动能力的发展有一个渐进的过程,不同年龄段
幼儿的
动作
特点
也是不同的。幼儿园韵律活动的表现形式包括律动、舞蹈、游戏。其表现形式虽然不同,但都是在音乐的伴奏下进行的...
简述学前儿童
理解能力的
发展特点
答:
简述学前儿童
理解能力的
发展特点
如下:一、多种能力的显现与发展 1、操作能力最早表现,并逐步发展。2、语言能力在婴儿期发展迅速,幼儿期是口语
发展的
关键期。3、模仿能力发展迅速,是幼儿学习的基础。4、认识能力迅速发展,是幼儿学习的前提。5、特殊能力有所表现。6、创造能力萌芽。二、智力结构随着年龄...
简述学前儿童
的性格
特征
答:
4、有同情心: 关心老人,愿意帮助他人,不欺侮比自己小的孩子。5 、道德感和美感: 具有爱人民、爱祖国的萌芽,喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗等。6、克服困难的态度 :遇到困难努力去克服,并想出办法去完成任务。7、独立性逐步得到
发展
。
简述学前儿童
的性格
特征
2 1、活泼好动 活泼好动是幼儿的天性,也是...
简述
从哪些方面来培养
幼儿注意的
稳定性
答:
(一)切实改进教学方法 (二)合理安排教学内容 (三)把握一堂课的最佳时间 (四)培养幼儿良好的学习习惯 1、尊重
幼儿的
学习
特点
,2、培养幼儿对学习的兴趣,3、不断鼓励,让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯,4、加强实践训练
简述
对
幼儿发展
状况评估的
注意
事项。
答:
平时观察所获得的具有典型意义的
幼儿
行为表现和所积累的各种作品等,是评价的重要依据。(4)承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较。(5)以
发展的
眼光看待幼儿,既要了解现有水平,更要关注其发展的速度、
特点
和倾向等。
幼儿
言语的发展过程
学前儿童
语言
发展的特点
是
答:
根据我国心理学工作者的研究,我国3-6岁
幼儿
语音的发展如下
的特点
。1.幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比。2.3--4岁是语音
发展的
飞跃期。发音水平在整个幼儿期是逐步提高的,但4岁时进步最为明显。4岁以上幼儿一般能掌握本民族语言语音。此后发音开始稳定,趋于方言化即开始局限于本民族或本地的语音。因此,4岁前后...
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