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社会本位论的价值取向
在教育目的
的价值取向
上坚持
社会本位论的
代表人物是()。
答:
【答案】:C 【出题思路】本题考查考生对教育目的价值取向的掌握。【名师点晴】关于教育目的
的价值取向
,最容易作为考点的是教育目的的
社会本位
取向和教育目的的个人
本位取向
。教育目的的社会本位取向主张确定教育目的应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据,其代表人物是中国的孔子,国外的...
“个人本位论”与“
社会本位论
”之争对于人的培养与成长有何重大意义...
答:
在教育目的价值取向上,争论最多、影响最大、最具根本性的问题,是教育活动究竟是应注重满足人的个性发展需要,还是应注重满足社会发展需要。由此,构成了教育目的选择上的两种典型
的价值取向
,即个人本位论和
社会本位论
。个人本位论者认为,教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定,教育的根本目的就是...
教育目的
的价值取向
的
社会本位
答:
认为
社会价值
高于个人价值,教育的根本价值是满足社会需要。
社会本位论
者主张,教育目的要根据社会需要来确定,个人的存在与发展并从属于社会,必须服从社会需要。教育目的就在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定和延续。
社会本位论
主张在确定教育目的时应根据什么来确定
答:
2.教育的目的是为社会培养合格的成员和公民,使受教育者社会化,
社会价值
高于个人价值,教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。简言之,教育以社会的稳定和发展为最高宗旨。
社会本位论
者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会需要。教育目的
的价值取向
,...
...需教之,否则必危害他人”反映了教育目的
价值取向
中的( )。_百度...
答:
题干中“人之性恶,需教之,否则必危害他人”反应教育
的价值
在于改变人的恶性,使人符合社会的要求,属于
社会本位论的
观点。C项正确。A项:个人本位论从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值...
教育目的的主要理论在
价值取向
上分为个体
本位论
和什么论?
答:
个人本位论兴盛时期,正是欧洲资产阶级进行反封建斗争的时期,它对反对宗教神学对人的思想禁锢,反对封建蒙昧主义强加于人的一切教育要求,提倡个性解放,尊重人
的价值
,具有历史进步意义。但是,个人本位论排斥社会对教育的制约,排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。第二,
社会本位论
是在19世纪下半...
个人
本位论
与
社会本位
之争对人的全面发展
答:
个人本位论和
社会本位论
属于教育目的的两种不同
的价值取向
,前者认为教育的目的以个人的全面发展为前提 社会属于第二位的;而后者讲促进社会的最终发展为最终目的 个人服务于社会。但是两种价值取向都是片面的,在教育目的的确定时候既要推动社会的进步又要促进个人的全面发展,社会与个人要兼顾,二者不...
社会本位论
代表人物和主要观点
答:
下面我们再来分别看一看这两个教育目的
的价值取向
分别的代表人物都有哪些呢?个人
本位论的
代表人物,我们有一个记忆口诀可以分享给大家:梦(孟子)露(卢梭)佩(裴斯泰洛齐)服(福禄贝尔)马(马利坦)斯(赫钦斯)洛(马斯洛)。
社会本位论
以及代表人物:荀子、柏拉图、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱...
评述人本位和
社会本位的
教育
价值取向
答:
虽然都把人作为选择教育目的的根本依据、把人的价值看得高于
社会价值
,但在历史发展的过程中,其表现也不尽相同。1、古希腊智者派的人本位价值取向基于人是万物的尺度和对人的个性的崇拜,主张教育应以弘扬人性、发展人的个性为根本目的。文艺复兴时期的人
本位的价值取向
,以人道主义和人性论为基础,反对...
简述教育
取向
的学前教育目的观的基本观点?
答:
教育
取向
的学前教育目的观的基本观点:个人本位论和
社会本位论
。个人本位论是把人
的价值
看成高于
社会价值
,把人作为教育目的根本所在的思想主张。其特点是:重视人的价值、个性发展及其需要,把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在;认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展,使其需要...
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