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求比一个数多几少几的应用题
比多少的题
口诀
答:
比多比少应用题
顺口溜比多比少应用题,巧用画图比大小。用上加法求大数,减法就去算小数。
多几少几
若来求,都用减法来计算。我们先来讨论比多比少应用题的第二和三类题型,即求较大数和较少数问题。(
1
)这两类题型的解题关键,是从“比”字中得到较大数(大数)和较小数(小数),可以借助画图...
求比一个数多
(少)百分之
几的
数是
多少
教学设
答:
教学目标:1、掌握稍复杂的
求比一个数多
百分之几的数是
多少的
问题的解决方法;2、能进一步理解百分数
应用题
与相对应的分数应用题之间的联系;3、增强应用意识,体会百分数在实践生活中
的应用
;4、提高学生类推、分析、解决问题的能力.教学重难点:找准单位“1”,掌握求比一个数多百分之几的数是多少的...
已知
比一个数多
百分之
几的
数是
多少
,求这个数的问题的解法
答:
答案是 这个数=多少÷(
1
+百分之几)
求甲
数比
乙
数多多少
c
求比一个数少几的
数
的应用题
答:
求甲
数比
乙数多多少 比如:甲数是58,乙数是30,甲数比乙数多(28)58-30=28
求
一个数比另
一个数多多少的题
,就用一个数减去另一个数。
求比一个数多几的
数是多少,用什么计算
答:
求比一个数多几的
数是多少,就是求较大的数,用加法计算。用较小的数+相差数=较大的数。
如何教一年级孩子学
比多比少的应用题
答:
如何教一年级孩子学
比多比少的应用题
在教一年级“比谁多,比谁少”应用题时,有少部分学生在做题时看到“多”字就用加法,看到“少”字就用减法做, 如题目:苹果有47个,苹果比桔子少2个,桔子有多少个? 部分学生就会算成47-2=45(个)。 我让学生再读几次题,但是有部分学生换一下形式又不会做了。 分析原...
《求一个数比另
一个数多
(或少)百分之
几的
数是
多少
答:
公式就是:求一个数比另
一个数多
百分之几:(大数-小数)÷小数×100/100 80比50多百分之几?(80-50)÷50=30÷50=0.6=60
求
一个数比另一个数少百分之几:(大数-小数)÷大数×100/100 50比80少百分之几:(80-50)÷80=30÷80=0.375=37.5 ...
求比一个数多
(少)
几的
数的教学反思
答:
求比一个数多
(少)几的数的教学反思如下:“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”这节课重点是让学生理解互相比较的两种数量之间的关系,掌握这类百分数
应用题
的解题方法,并能用两种不同的方法解答,同时明确其解题思路。提高学生的理解和分析能力。教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考...
求比一个数数多几的
数是多少,用()法计算?
答:
求比一个数数多几的
数是多少用加法计算。比如:求比5多3的数,列式计算为,5+3=8.加法是最简单的数字任务之一。 最基本的加法:1 + 1,可以由五个月的婴儿,甚至其他动物物种进行计算。加法有几个重要的属性。 它是可交换的,这意味着顺序并不重要,它又是相互关联的,这意味着当添加两个...
求比一个数多
百分之
几的
数是
多少
教学设计
答:
求比一个数多
(少)百分之几的数是
多少的应用题
》教学设计 教学内容:人教版义务教育课程六年级上册第93页例3。教学目标:1、掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法;2、能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系;3、增强应用意识,体会百分数在实践生活中的...
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