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显性和隐性课程举例
隐性课程
有哪些表现形式?
答:
隐性课程
主要体现在学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验三个方面。与其相联的教育实践有:能力分组、师生关系、课堂规范与过程、隐含的教材内容、学生性别差异、班级奖励结构等;其效果体现在政治社会化、价值观与文化道德的习得、权力观念的形成、阶级差异的加深等方面。美国学者...
隐性课程
和
显性课程
的区别
答:
隐性课程
和
显性课程
的区别:1、教育目标:隐性课程注重学生的情感、态度、价值观等非认知方面的培养,而显性课程则更注重学生的知识、技能等认知方面的培养。2、教学方法:隐性课程主要通过潜移默化的方式影响学生,如校园文化、师生关系、班级管理等,而显性课程则主要通过课堂授课、实验、作业等方式进行教学...
课程表属于
显性课程
还是
隐性课程
?
答:
隐性课程与显性课程
有三方面的区别:1、在学生学习的结果上,学生在隐形课程中得到的主要是非学术性知识,而在显性课程中获得的主要是学术性知识;2、在计划性上,隐形课程是无计划的学习活动,学生在学习过程中大多是无意接手隐含于其中的经验的,而显性课程则是有计划、有组织的学习活动,学生有意参与...
幼儿园
课程显性课程
有哪些
答:
幼儿园课程可分为
显性课程和隐性课程
。主要包括日常活动,如生活环节、游戏活动中渗透的一些教育理念、习惯、态度、情感的培养及老师的言传身教。如果把隐性课程界定为校园文化、未预期的学习结果,则又超越了课程的内涵。因为学生在学校中获得的经验(不管是学术的,还是非学术的)很难说是显性课程给的或...
班规是
显性
还是
隐性课程
答:
你好,属于
隐性课程
。
显性课程
:显要特征之一就是计划性。计划性是区分正规课程与非正规课程的主要标志。具体内容:列入教学计划的学科,也就是各门学科的知识体系,是文化传播的主体。学科课程分门别类地把不同领域的人类文化知识系统地组织起来,在学校教育中起着十分重要的作用,是课程结构的主体,是...
什么是
课程
类型?
答:
美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程的功能出发提出以下三种类型的课程:1、
显性课程
,即学校教育中有计划、有组织地实旌的正式的课程。2、
隐性课程
,即学生在学学习环境中(包括物质环境、社会环境和文化体系)所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。3悬缺课程,即学校应该提供却没有提供...
下列选项中属于
隐性课程
的是( )。
答:
【答案】:A、B 本题考查对隐性课程的理解。隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程,是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。
显性课程和隐性课程
之间最主要的区别就是有无计划性。贴在教室墙上的名人语录、良好的师生关系都属于隐性课程。A、B两项正确。C、...
什么叫做
隐性课程
?
答:
潜在性。
潜在课程
以间接、内隐、不明确的方式,在潜移默化中,让学生不知不觉地受到教育;隐蔽性(不易察觉性)。潜在课程存往往被
显性课程
遮掩或垄断,短时间内难以显现,不易被确认;广域性。潜在课程在内容上涵盖了学校生活中除显性课程之外的方方面面,空间上涉及到学校的每个角落,人员上容纳了...
属于
隐性课程
的是哪些
答:
隐性课程
和
显性课程
的区别如下:在学习结果上,学生在隐性课程中获得的主要是非学术性知识,而在显性课程中获得的主要是学术性知识。在学习计划上,隐性课程是无计划的学习活动,学生在学习过程中大多是无意接受隐含于其中的经验的,而显性课程则是有计划、有组织的学习活动,学生有意参与的成分很大。在...
什么是
隐性课程
?联系实际谈谈它对学生的作用和影响!
答:
隐性课程
研究可以追溯到美国教育家杜威的“附带学习”,即指学习中自然而然产生的情感、态度和价值观等。“隐性课程”一词是由杰克逊(P.W.Jackson)在1968年出版的《班级生活》(life in classroom)一书中首先提出的,如果说
显性课程
是学校教育中有计划,有组织地实施的正式课程(formal curriculum)或...
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