什么是课程类型？

Question

如题所述

Answer 1

艾斯纳提出的课程类型包括显性课程、隐性课程、悬缺课程。

美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程的功能出发提出以下三种类型的课程：

1、显性课程，即学校教育中有计划、有组织地实旌的正式的课程。

2、隐性课程，即学生在学学习环境中(包括物质环境、社会环境和文化体系)所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。

3悬缺课程，即学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。

艾斯纳，美国著名美术教育家、课程论学者，美国斯坦福大学艺术与教育教授，曾任美国国立艺术教育协会会长。早年毕业于芝加哥大学设计学院，在艺术上颇具造诣，后入研究所专攻教育并获博士学位。

艾斯纳在自己的研究中，对仅仅强调以儿童自我表现和创造力培养为目标的艺术教育发起了猛烈的进攻。他积极倡导一种立足于教材的结构课程思想。他本人及其学生努力为这种立足于教材的艺术教育制定一个在理论上站得住脚的课程结构。

艾斯纳在1969年及1972年先后发表了其美术教育的哲学主张。其哲学主张为:

第一，美术教育的主要价值在于它对个人经验的独特贡献；第二，美术能力非自然成长的结果，而是学习的结果；第三，有益的美术学习领域为：创作、批评与文化；第四，良好课程的设计(包括目标、内容、学习活动及材料。的拟订)是美术教育收效的必备条件；第五，评量作品有助于老师及学生了解他们的学习进度。

Answer 2

课程类型是指根据不同的分类标准将课程进行分类和归类的方式。根据不同的教育体系和教育目标，课程类型可以有多种分类方式。以下是一些常见的课程类型：

1. 学科课程：学科课程是按照学科领域进行分类的课程，如数学、语文、英语、物理、化学等。学科课程通常是基于学科知识和理论的教学。

2. 通识教育课程：通识教育课程是为了培养学生全面发展和综合素养而设置的课程。它涵盖了多个学科领域，如人文科学、社会科学、自然科学等，旨在培养学生的批判思维、跨学科能力和终身学习能力。

3. 专业课程：专业课程是针对特定专业或职业培养需求而设计的课程。它提供了专业知识和技能的培养，帮助学生获得特定领域的专业能力。

4. 实践课程：实践课程强调实际操作和实践经验的培养。它包括实验课、实习课、实训课等，通过实际操作和实践活动，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。

5. 选修课程：选修课程是学生根据个人兴趣和需求自主选择的课程。它提供了多样化的学习选择，帮课程类型是指根据不同的分类标准将课程进行分类和归类的方式。根据不同的教育体系和教育目标，课程类型可以有多种分类方式。以下是一些常见的课程类型：

1. 学科课程：学科课程是按照学科领域进行分类的课程，如数学、语文、英语、物理、化学等。学科课程通常是基于学科知识和理论的教学。

2. 通识教育课程：通识教育课程是为了培养学生全面发展和综合素养而设置的课程。它涵盖了多个学科领域，如人文科学、社会科学、自然科学等，旨在培养学生的批判思维、跨学科能力和终身学习能力。

3. 专业课程：专业课程是针对特定专业或职业培养需求而设计的课程。它提供了专业知识和技能的培养，帮助学生获得特定领域的专业能力。

4. 实践课程：实践课程强调实际操作和实践经验的培养。它包括实验课、实习课、实训课等，通过实际操作和实践活动，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。

5. 选修课程：选修课程是学生根据个人兴趣和需求自主选择的课程。它提供了多样化的学习选择，帮助学生拓宽知识领域和发展个人兴趣爱好。

这些只是课程类型的一些常见分类，具体的课程类型还会因教育体系、学校、教育阶段等因素而有所不同。希望这个解释能够回答您的问题。如果您还有其他疑问，请随时提问。