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教育的社会本位论代表人物
马斯洛是
社会本位论的代表人物
吗
答:
使其需要得到满足;主张根据人的本性发展和自身完善的这种“天然的需要”来选择确立
教育
目的,按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。人
本位
的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中,其主要
代表人物
是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等 ...
“个人本位论”与“
社会本位论
”之争对于人的培养与成长有何重大意义...
答:
A.洛克 B.孔德 C.柏拉图 D.涂尔干 【答案】A。解析:题干中的说法属于个人本位论的观点,洛克属于个人
本位论代表人物
。其他几项都属于
社会本位论
。【2018年真题】“
教育
目的应该由人的本性和本能的需要来决定”是观点___。A.洛克 B.孔德 C.柏拉图 D.涂尔干 【答案】A。解析:题干中的说法属于...
在
教育
目的观上,具有个人
本位
倾向的教育学者有()。
答:
(3)存在主义的教育目的论:存在主义的教育目的论者认为,教育纯粹是个人的事,无论是对公众、集体还是社会都不承担责任。
教育的
目的就是使每一个人都认识到自己的存在,并形成一套不同于他人的独特生活方式。因此,A、B、C三项正确。D项:涂尔干是属于
社会本位论
的
代表人物
。与题干不符,排除。故...
在
教育
目的价值取向中,属于文化
本位论的代表人物
是()。
答:
该理论认为
教育
是为培养个人人格精神而进行的一种文化活动,是根据社会文化的有价值的内容进行的,其最终的目的在于唤醒人们的意识,使其具有自动追求理想价值的意志,并使文化有所创造,形成与发展新的文化。孟子是个人本位论的代表人物,柏拉图是
社会本位论的代表人物
,斯宾塞是生活本位论的代表人物。
教育
目的的个人
本位论代表人物
有哪些?
答:
杜威来三即(
教育
即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造)2.教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)记忆技巧1:最近股市很孟,不断跌停,很多人赔洛,陈奕迅就站在卢子上唱福夸。记忆技巧2:卢洛浮夸,太过苛求 3.教育目的
社会本位论代表人物
孔子、...
个人
本位论的代表人物
有( )。
答:
其中个人本位论和
社会本位论
是争论最为激烈的两种,其分别的代表人物也是经常作为考点出现。本题干中所考察的个人
本位论代表人物
主要有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇以及中国古代的孟子。B、C、D三项正确。A项:柏拉图主张以社会的稳定和发展为
教育的
最高宗旨,衡量教育好坏的最高标准只是看...
为什么说个人本位论和
社会本位论
作为两种根本
答:
为此,要通过教育使受教育者掌握社会规范和已有的人类文化遗产。除此之外,教育不再有别的目的。这一观点的鼎盛时期是在19世纪到20世纪初,
代表人物
主要有德国的纳托普和凯兴斯坦纳、法国的孔德和涂尔干等人。其中,有代表性的是凯兴斯坦纳的思想。②对
社会本位论
的评述:社会本位论的教育目的重视
教育的社会
价值...
下列哪项属于
教育
目的的个人
本位论
的观点及主张()。
答:
社会本位论
的
代表人物
有巴格莱、孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托尔普、孔子、荀子等。社会本位论从社会发展的需要出发,注重
教育的社会
价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符,排除。D项:“认为教育没有...
社会本位论
主张在确定
教育
目的时应根据什么来确定
答:
文化本位论、生活本位论等几种类型。
社会本位论
与“个人本位论”、“儿童本位论”相对。主张
教育
目的应根据社会要求来确立。19 世纪下半叶,西方社会学派主要
代表人物
有法国的孔德、德国的那托尔卜、法国涂尔干等。他们认为:(1)个人的发展依赖于社会,受社会制约。(2)教育目的就是使个人社会化。
“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,书中自有千钟粟”反映的
教育
...
答:
C项:国家本位论也称
社会本位论
,其主要
代表人物
是法国社会学家涂尔干。该理论在19世纪下半叶产生。社会本位论者认为教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会需要,他们认为,
教育的
目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证人的存在与发展...
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