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教育学的萌芽期
学前
教育学的
形成经历了哪几个阶段?
答:
一、 孕育阶段 在十五世纪以前,学前教育思想散见在各种著作之中。1、中:贾谊的《新书》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》。2、外:古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》。二、
萌芽
阶段十六世纪后,在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述,随着
教育学的
建立,...
教育学的
发展经历了哪些阶段?各阶段有哪些特点?
答:
1、
教育学的萌芽
阶段;第一,对教育的认识有一定的概括和总结,但这种概括和总结还没有形成系统的理论形式;第二,对教育的论述已经不少,但这些论述还散见在哲学、伦理等著作中,还没有形成教育学的独立体系;2、教育学的独立形态阶段;独立形态的教育学创立的标志着:第一,从对象方面而言,教育问题...
教育学
及产生的标志
答:
但是,不得不承认的是,目前,在
教育学的
理论专业领域,国外积累的比我们雄厚;但是,从保证国家发展的角度来看,我们对于人才的培养,并不比国外差多少。未来可期!到了当代 三大流派是布鲁纳的“结构教学论”;赞可夫的“发展性教学理论”;瓦·根舍因的“范例教学论”以及,现在被全球大多数国家意识到...
教育学萌芽
阶段代表人物
答:
1. 夸美纽斯:他提倡统一的学校制度,主张普及初等
教育
,并引入班级授课制度。夸美纽斯还扩大了学科的范围和内容,强调通过直接观察事物本身来获得知识。他的主要著作包括《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》以及《世界图解》等。2. 卢梭:作为法国十八世纪的启蒙思想家和哲学家,卢梭也是一...
1.为什么将古代至17世纪初期界定为
教育
发 展
的萌芽
时期?
答:
由于教育学在
萌芽
阶段不是独立的,其主要特征可概括如下:① 教育认知活动主要停留在经验和习惯层面;② 教育工作大多以论文的形式进行,缺乏科学的理论分析,没有形成完整的体系;③
教育学的
思维方式和讨论方式主要是机械类比、隐喻、格言、寓言等 ...
教育学的
产生与发展四阶段
答:
一、
萌芽
阶段: 中国:一人一书(孔子、《学记》) 1、孔子
教育
思想:(教育对象、目的、内容(特点)、方法和手段、道德教育) 教育对象:有教无类;教育目的:学而优则仕,培养君子、政治家;教育内容:五经(继承了西周六艺内容,缺陷:忽视自然知识和科学技术;鄙视对生产劳动知识和技能的教育);方法和手段:不愤不启(启发诱导...
斐斯泰洛奇关于体育和劳动
教育的
主要内容有哪些?
答:
教育学的
发展阶段 ( 一)
萌芽
时期 此阶段著名的代表性人物有:孔子、苏格拉底、柏拉图、昆体良等;此阶段代表性论著有:《 论语》《 学记》《 理想国》《 雄辩术原 理》 等。( 二) 学科独立及开始发展时期 此阶段著名的代表性人物为夸美纽斯、卢梭、斐斯泰洛奇、赫尔巴特、斯宾塞等及其著作和主要...
教育学萌芽
阶段的教育家有哪些
答:
教育学萌芽
阶段的教育家有墨子。1、墨子的介绍:墨子,名翟,春秋末期战国初期宋国人,一说鲁阳人,一说滕国人。宋国贵族目夷的后裔,曾担任宋国大夫。中国古代思想家、教育家、科学家、军事家,墨家学派创始人和主要代表人物。墨子是墨家学说的创立者,提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“天志”...
教育学的
产生与发展是什么???
答:
19世纪末,英语国家的人们先后用education 和pedagogy。在我国,“教育学”是一个译名,应是从日文转译过来的,时间大约在20世纪初。希腊语的pedagogue(教仆)一词,意为照看、管理和教育儿童的方法。教育学独立的标志的出现前后经历了约两百多年的时间。因此,
教育学的
独立是一个历史过程,而非在一个...
小学教学论的历史发展的主要特点
答:
论
的萌芽期
”、“教学论的形成期”、“教学论的发展期”、“教学论的繁荣期”四个时期,下面我将详细阐述各个时期教学论的发展状况。 (一) 教学论的萌芽期 无论在中国还是西方,自从产生
教育
活动以来,就开始形成了各种教学思想。 ?孔子主张以培养“修己安人”的“君子”、“成人”为目的,明确提出教学任务在于...
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