第1个回答 2021-11-14
由于教育学在萌芽阶段不是独立的，其主要特征可概括如下：
① 教育认知活动主要停留在经验和习惯层面；
② 教育工作大多以论文的形式进行，缺乏科学的理论分析，没有形成完整的体系；
③ 教育学的思维方式和讨论方式主要是机械类比、隐喻、格言、寓言等
第2个回答 2021-10-03
因为萌芽阶段教育学还未独立，所以其主要特点可以概括为：
①对于教育的认知活动主要停留在经验和习俗的水平;
②教育学著作多属论文的形式，缺乏科学的理论分析，没有形成完整的体系;
③教育学思维与论述的方式以机械类比、比喻、格言、寓言等方式为主。
第3个回答 2021-09-13
17世纪开始贵族和平民均开始接受新的教育，贵族接受的教育较为宽泛，中下层平民也开始接受新型教育。因此17世纪作为划分点
1、贵族阶级的教育逐渐转向实用教育
在原来的中世纪时期，贵族教育的目标是培养优秀的骑士，进而为统治者服务，所以军事是教育最重要的内容。但
到了15世纪，随着人文主义和商业经济的发展，贵族的教学逐渐转向社会实用领域，教育内容相对较丰富。
除了要学习一些历史、法律、算术、语言、天文学等，还要学习一些优雅的技能，主要是为了礼仪的表达和社交，比如骑马、唱歌等。在此时期，贵族尤为看重对历史的学习，主要是培养对于国家的责任感，从历史中获得对于国家的感悟，并为自己的人生寻找方向。
另外，中下层人民多认为读书是一个没有用的东西，不愿意为此花费大量的金钱和劳动时间，所以在整个中世纪时期，中下层基本上没有受过较好的教育。但后来15—17世纪时，由于资本主义的发展太过于迅猛，很快，在英国商业经济超越农业经济成为主体经济，人才的需求急剧膨胀，如此大的人才需求仅仅靠贵族的人才供给是完全不行的，所以向中下层扩展教育成为了必要措施。
一开始的中下层人民接触的是绅士教育，要想真正融入上层社会，
绅士教育必不可少，毕竟优雅的行为就是贵族典型的标志，人们在没有了教育限制后，争相模仿并不足为奇。