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怎样理解教师这个概念
数学
概念
该
如何
教
答:
●李文革*
概念
是数学知识的重要组成部分,学好数学概念是学好数学的前提和基础。
如何
让学生正确
理解
数学概念是数学教育最重要的目的之一,也是
教师的
主要教学任务之一。那么,呢?一、注意展示数学概念的形成过程在数学中,许多概念既表现为一种过程,又表现为对象、结构。例如:“a+b”既代表两个集合中的...
幼儿游戏中,幼儿与
教师的
关系
答:
一、深化认识,理会游戏活动和集体教学活动的内涵 在
理解
分析“
教师
组织的游戏活动”和“集体教学活动”的关系的时候,首先要理解两者
的概念
。幼儿园集体教学活动是目前我国幼儿园中普遍采用的一种活动类型,而且在相当长的一段时间里都会是一种不可替代的活动类型,具有计划性、目标性、系统性、组织性、...
高中化学
教师的
工作总结
答:
一、教学
观念
的反思 教学方法的改革,首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注知识的理解和技能的训练,此刻仍有许多学校强调学生的任务就是要消化、
理解教师
讲授的资料,把学生当作灌输的对象、外部刺激的理解器,甚至连一些化学实验现象都只是
教师的
口述,而不给他们亲自动手或观看演示实验的机会。这就导致我国绝...
数学基础
概念
教学中,
如何
帮助学生
理解
抽象概念?
答:
4.创设情境,激发学生的兴趣:兴趣是最好
的老师
。
教师
可以通过创设生动有趣的情境,激发学生对抽象
概念的
兴趣,从而提高他们的学习积极性和主动性。总之,在数学基础概念教学中,教师应该采取多种方法和手段,帮助学生从具体到抽象地
理解
和掌握抽象概念。同时,教师还应该注重培养学生的思维能力和创新能力,让...
数学
概念
教学中存在哪些问题?
答:
一个重要的原因就是在我们所接触的中学数学教学中,对于概念教学有不重视的倾向,很多的课是把概念用很短的时间交代一下,定义交代完后接着变成解题了,(把概念课变成了解题课了,造成对于
概念理解的
不足,造成走入用做题来学习数学的误区)对于概念教学的不重视来自于两个方面,一方面
老师
不够重视,另...
小学数学
概念
教学存在
的
问题及对策
答:
2.重视
概念理解
概念的学习不仅仅局限于文字,而是要体会文字背后的真正意义,只有深刻地理解才能更好地应用,越深刻,越准确,所掌握的内容越容易应用。
教师
在概念教学时要注重概念本身含义的讲解,让学生能深刻地
理解概念的
本质。小学数学概念是学习数学的基础,但目前的教学方式仍存在一些问题,因此,教师...
怎么理解
以人为本,以和为根,学习为基,创新为魂的办学理念
答:
,而是要回答在我们生活的这个世界上,什么最重要,什么最根本,什么最值得我们关注."以人为本",就是说,与神,与物相比,人更重要,更根本,不能本末倒置,不能舍本求末.我们大家所熟悉的"百年大计,教育为本;教育大计,
教师
为本",以及"学校教育,学生为本"等,都是从"根本"这个意义上
理解
和使用"本"
这个概念
的. ...
《小学语文
教师
》编辑朱文君和星辰实验学校
的老师
们谈
如何
写稿...
答:
何江燕:下面我们有请《小学语文
教师
》编辑朱文君
老师
来跟我们谈一谈
如何
撰写教学文稿,以及在投稿、发表文章方面的诀窍,她作为一名“业内人士”,一定能给我们许多的指点。另外,朱老师当过语文老师,做过语文教研员,现在成了语文杂志的编辑,可以说她把从事语文工作的角色一一体验过来了,所以她来讲的话,肯定会有不一样...
什么是教学设计理念
答:
所谓教学设计,简单地说,就是指教育实践工作者(主要指
教师
)为达成一定的教学目标,对教学活动进行的系统规划、安排与决策。具体说来,教学设计是指教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学
观念
、经验、风格,运用系统
的
观点与方法,分析教学中的问题和需要,确定教学目标,建立解决...
初中数学
概念
教学
答:
在教学过程中,一些
教师
不注意结合学生心理发展特点去分析事物的本质特征。只是照本宣科地提出
概念
的正确定义,缺乏生动的讲解和形象的比喻,对某些概念讲解不够透彻,使得一些学生对概念常常是一知半解、模糊不清,也就无法对概念正确
理解
、记忆和应用。下面就
如何
做好数学概念的教学工作谈几点体会。一、...
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