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怎样理解教师这个概念
双师型
教师的
含义
答:
三是“双融合论”,即既强调教师持有“双证”,又强调教师“双能力”。但不管是哪种概括,教育界对“双师型”
教师的理解
,一是停留在字面
解释
上,二是表现为较有理性的综合解释。1.字面解释。在高职院,对“双师型”
教师概念
的理解停留在字面上的不乏其人,简单地说,“双师型”教师就是“双证...
1.
如何理解
“
教师
专业发展”
这一概念
的内涵?
答:
1、营造氛围,扫除教师专业发展
的观念
障碍。2、师德建设,激发教师专业化发展的潜在内因。3、制度建设,保证教师专业化发展的有序推进。4、校本教研,促进教师专业发展的重要形式。5、发展性评价,对
教师的
专业化发展起着重要作用。
教师
专业发展的核心
概念
是什么?
答:
教师专业发展的核心
概念
是“以师为本”。百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。简短的十六个字,一方面扼要又深刻地阐明了教育、教师在国家、民族发展中的重要地位,另一方面又扼要深刻地阐明了教师与教育发展的关系。强调教育大计必须以依靠教师为前提,以
教师的
发展为前提。“以师为本”应该是各级...
教师
在帮助学生掌握
概念
时需要注意哪几点
答:
第四,课后反思,巩固,通过学生的课后练习,加深对
概念的理解
与应用。概念的理解与教学是心理学部分需要系统掌握的知识点之一,在我们平时的
教师
招聘考试教育综合知识考察中多以单选题与多选题为主,这就要求一方面要理解知识点本身,另一方面要对知识进行识记。现在我们从概念的含义、学生获得概念的方式以及...
教学
的概念
是什么
答:
教学是指在教育目的的规范下,
教师的
教和学生的学共同组成的种活动,是学校进行全面发展教育的基本途径,也是学校工作的中心环节。教学的一般任务 1.传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。2.发展学生的智力,特别是培养学生的创新精神和实践能力。3.培养社会主义品德和个性心理特征,奠定...
什么是教育理念?当代
教师
应该树立什么样的教育理念?
答:
“理念”一词是外来语,根据《辞海》的
解释
,“柏拉图哲学中
的观念
通常译为‘理念’,康德、黑格尔等人的哲学中的观念指理性领域内
的概念
,有时也译作理念”。由此可知,汉语中的理念,最初是从柏拉图那里译过来的。那么,柏拉图的“理念”又是什么呢?《辞海》认为,“所谓理念,事实上是把人从个别事物...
如何
进行
概念
教学
答:
这样学生对
概念理解
就清晰化,明朗化,在运用上也会游刃自如了。总而言之,概念的教学在我们教学中占得比重较大,如果学生对概念不理解或
理解的
不透彻,就不能很好地掌握定律、法则、公式等。因此,我们
教师
要结合学生的实际,挖掘教材中的有利因素,选择行之有效的方法,帮助学生
理解概念
。
教师怎样
说课
答:
(1)
概念
内涵不同。说课是属于教研活动,要比备课研究问题更深入。而备课是教学任务
如何
完成的方法步骤,是知识结构如何转化为学生认知结构的实施方案,属于教学活动。(2)对象不同。备课是要把结果展示给学生,即面对学生去上课。而说课是对其他
教师
,说明自己为什么要这样备课。(3)目的不同。说课是帮助教师认识备课规律,...
教师
在教学中
如何
帮助学生掌握和
理解
科学
概念
答:
举例子说明问题是对学生一种比较好教学方法,同时联系实际,以事实中发生
的
容易被同学们认同的例子!!
教师
教学技能的含义?
答:
[关键词]
教师
,行动研究,教师研究一、行动研究的诞生和发展传统上”行动”与”研究”两词常被视为不同范畴的两个
概念
,前者指实际工作者
的
实践性活动,后者指专家、学者、研究人员的学术性探索活动。最早将
这
两个概念联系在一起的是美国联邦政府印第安人事务局局长约翰·柯利尔(J.Collier),他在1933~1945年任职期间...
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