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幼儿园班本课程反思
什么是
幼儿园课程
故事
答:
幼儿园班本课程
是基于“园本课程”而产生的,它立足于班级,来源于班级幼儿的兴趣和最近发展区,也产生于教师对本班幼儿了解的基础之上而建构。班本课程在幼儿园班级开展,是有效落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》中“课程追随儿童”的课程理念的有效路径。 园本课程是幼儿园自己的...
园本课程和
班本课程
的区别
答:
幼儿园班本课程
是基于“园本课程”而产生的,它立足于班级,来源于班级幼儿的兴趣和最近发展区,也产生于教师对本班幼儿了解的基础之上而建构。班本课程在幼儿园班级开展,是有效落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》中“课程追随儿童”的课程理念的有效路径。
支持性研修工具为
课程
“导航”
答:
为确保课程价值与实施成效,需要 探索 适合一线教师简便易用的支持性研修工具,助力教师审议
班本课程
、优化课程决策,促进
幼儿园
课程向着“以儿童为中心”的取向积极创变。 基于此,杭州市西湖区开发和 探索 了“5·1主题审议”这一研修工具,通过审议,形成创生性主题活动的内容结构与推进脉络,在不断扩展资源和动态生成...
幼儿园班本课程
和生成课程的区别
答:
班级为单位,一个以学校为单位。
班本课程
是以班级为单位,师生双方共同开发的富有班级特色课程。班本课程是班级文化建设中比较高端的内容。课程故事都是中小学在校本课程开发过程中发生的具有一定课程内涵的事件。一个是以班级为单位,一个以学校为单位。
幼儿园班本课程
和项目课程区别
答:
项目课程即是
幼儿园
课程即教学科目,这种课程定义强调系统的知识教学,强调教师应向幼儿传授那些必要地有价值的知识。2、出发点不同。
班本课程
在幼儿园班级开展,是有效落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》中“课程追随儿童”的课程理念的有效路径。幼儿园项目课程是指幼儿园在领会国家和...
中班工作计划
答:
本学期,我们还会继续开展
班本课程
《巧巧手》,在《巧巧手》活动中和孩子一起动手完成不同类型的美工作品。 四、家长工作 1、让家长放心自己的孩子在园的生活和游戏。 2、及时向家长反馈幼儿的在园情况,通过面对面交谈、利用校讯通、qq留言、家园联系记录单反映孩子在园的变化。 3、积极动员家长配合
幼儿园
作好幼儿...
班本课程
有效资源的利用
答:
家长的配合,
幼儿园
环境的利用,班级的布置,幼儿寻找材料带来等等这些都算是资源的利用
刘侠名师工作室建设方案
答:
2.针对教学实践中的重点、难点、热点问题进行专题研究,工作周期内完成一项县级以上课题研究,并取得成果,促进
幼儿
教育教学的理论建设。 3.立足园本课程,关注幼儿需求,打造
班本课程
。(五)情感提升 1.树立良好师德,倡导无私奉献精神。 2.虚心向名师学习,工作室成员团结...
幼儿园
神奇的蘑菇帽推荐理由
答:
幼儿感兴趣。《神奇的蘑菇帽》来源于幼儿生活,又是幼儿感兴趣的菌菇包作为
班本课程
的活动内容。所以推荐
幼儿园
《神奇的蘑菇帽》。幼儿园,原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。
园本课程和
班本课程
的区别
答:
范围不同、内容不同等。范围不同:园本课程是以
幼儿园
为单位;而
班本课程
是以班级为单位。内容不同:园本课程是由幼儿园教师编制、实施和评价的课程;而班本课程是根据班级幼儿的兴趣、需求和特点,由班级教师编制、实施和评价的课程。
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