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幼儿园园本课程以谁为主体
大风车
幼儿园课程
设计依据
答:
大风车
幼儿园
的
课程
设计深受多元智能理论启发,其核心理念是以儿童为中心,以艺术为引导。课程构建立足于现代儿童发展观和教育理念,充分考虑幼儿的身心成长规律,坚持以“儿童发展为本”为宗旨。课程设计以主题活动为主轴,通过环境创设、区域活动、日常活动和特色活动的融合,构建全方位的学习环境。每个活动都...
以教室计划为主和()是
幼儿园课程
设计的两种倾向?
答:
幼儿园
综合
课程
中教育活动设计的两种倾向::教师计划为主的教育活动;儿童生成为主的教育活动
幼儿园课程
有哪些?
答:
幼儿园课程
有哪些 我国幼儿园一般根据五大领域创设主题课程,该五大领域包括:艺术、健康、社会、科学、语言。一般以主题课的方法展开,以集体授课的形成进行,教师引导幼儿进行思考、探索,教师为主导、幼儿
为主体
。围绕这五大领域。幼儿园课程有哪些特点 ①生活化。幼儿的年龄特点和身心发展需要,决定了幼儿园教育目标和内...
幼儿园
班本
课程
的定义是什么?
答:
班本课程是
园本课程
的一部分,从属于园本课程,但又不同于园本课程。是基于“园本课程”而产生的,它立足于班级,来源于班级
幼儿
的兴趣和最近发展区,也产生于教师对本班幼儿了解的基础之上而建构。班本课程的内涵:是以班级为基地进行的课程实施和开发。是指以班级为基点,从各班幼儿和教师的实际出发...
如何分析
幼儿园
教材
答:
幼儿教材作为
幼儿园课程
的一种文本资源,也是幼儿园课程实施的媒介。教材
园本
化的提出,是由于幼儿园在使用教材前通常需要经历一个将教材“园本化”的过程,即,幼儿园在《纲要》指导下,通过对所选教材的解读,结合自身实际及可利用资源,以教师
为主体
进行的创造性使用和改编所选教材的过程。借鉴“课程...
幼儿园课程
设计实施方案(2)
答:
四、
幼儿园课程
结构与教材使用 (一)课程结构:共同课程和
园本课程
相结合。(l) 80%的课程是参照上海市二期课改,以运动、游戏、生活、学习四大板块为主,
以幼儿
发展为本,满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需求,为幼儿提供平等的学习机会,了解孩子的学习特点与身心发展水平,尊重幼儿的个体差异,...
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