十六年前的回忆3个问题答:让学生带着问题默读课文,自主思考,参与讨论,解决问题。在学生了解了课文主要内容和叙述顺序后,可以进一步问学生“你觉得李大钊是个什么样的人?”,以此引导学生深入解读课文。总之,教学时,避免过早地主观设定重点段落,造成对课文片面的理解。 2.抓住教学重点,突破教学难点。 第一,本课的重点是引导学生通过李大钊同志的...
如何提高学生现代文阅读水平答:三、要注意指导学生在解决问题中提高阅读能力 学生在做现代文阅读题时,不必急于解答,首先浏览一下所有的问题,带着问题针对性的阅读。同时,注意阅读材料所属文体的有关知识,并以其引导学生的思维,争取理解这些题目,全面认识,理解材料,从而提高阅读能力。同时,在现代文阅读教学过程中,还要教给学生预习、复习、使用工具...